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（2012?思明區一模）如圖所示，當滑片P向下滑的過程中，

表的讀數

變大

，

表的讀數

變小

（填：“變大”、“變小”或“不變”）．

分析：由電路圖可知，電阻R₁與滑動變阻器串聯，電壓表測滑動變阻器兩端電壓，電流表測電路電流，根據滑片的移動方向判斷滑動變阻器接入電路的阻值如何變化，然后根據串聯電路特點及歐姆定律判斷電壓表與電流表示數如何變化．

解答：解：由電路圖可知，滑片P向下滑動時，滑動變阻器接入電路的阻值變小，滑動變阻器分壓減小，電壓表示數變小；
滑動變阻器接入電路阻值變小，電路總電阻變小，電源電壓不變，由歐姆定律可知，電路電流變大，電流表示數變大；
故答案為：變大；變小．

點評：本題是一道閉合電路的動態分析題，分析清楚電路結構，明確各電路元件的連接方式、熟練應用歐姆定律即可正確解題．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?思明區一模）如圖所示，粗細均勻的重為5N的木棒靠在墻上，請你在圖上畫出木棒所受重力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?思明區一模）某興趣小組的甲、乙、丙三位同學合作估測常溫下聲音在空氣中的傳播速度：
（1）他們選擇了鼓（含鼓槌）、停表、卷尺做實驗，并利用公式：

計算出速度．
（2）如圖所示，甲負責敲鼓、乙負責計時、丙負責聽聲．實驗步驟如下，請你將實驗操作步驟D補充完整．
A．量出大于300米的直線距離s并做記錄；
B．甲同學用力敲一下鼓，乙同學看到敲鼓的同時開始記時；
C．當負責聽聲的丙同學聽到鼓聲時立即喊“停”；
D．乙同學

按下停表

；
E．將測得的時間t記錄下來；
F．改變甲同學的位置，重復上述實驗兩次，計算出三次測量聲音速度v的大小并求出平均值v?．
（3）請你根據上述實驗要求，設計一個測量聲音速度的記錄表格．
（4）請寫出造成本實驗誤差的原因之一：

從丙聽到聲音并喊“停”，再到乙按下停表需要一定的反應時間

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?思明區一模）王武與張明同學在研究馬鈴薯在水中的浮沉時，往水中加鹽使馬鈴薯漂浮在水面上．可是過幾天后，他們驚奇地發現原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部了．對此現象，王武同學猜想：可能由于水的蒸發，鹽水的密度變大，導致馬鈴薯下沉．
（1）經過討論，他們否定了王武同學的猜想，理由是：

如果鹽水密度變大，大于馬鈴薯的密度，馬鈴薯更應該上浮而不是下沉

．
（2）張明同學猜想：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質量變大，導致馬鈴薯下沉；
接著進行了如下的實驗探究：
①取三塊馬鈴薯A、B、C，分別測出它們的質量和體積；
②將三塊馬鈴薯放到一定濃度的鹽水中，使其漂浮；
③放置幾天后，發現馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測出其質量和體積；

馬鈴薯的編號	質量/g		體積/cm³
	放入鹽水前	在鹽水中下沉后	放入鹽水前	在鹽水中下沉后
A	44.8	39.2	40	33
B	56.1	48.8	50	41
C	77.3	67.9	69	57

實驗數據如上表所示，請分析并回答：張明同學猜想是

錯誤

（選填“正確”或“錯誤”）的；導致馬鈴薯下沉的原因是

馬鈴薯在鹽水中浸泡后體積和質量均減小，但體積減小的程度更大，導致馬鈴薯在浸泡后的密度變大，使其下沉

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?思明區一模）如圖所示電路，R₃=20Ω，電源電壓恒定不變．當S₁、S₂都閉合時，電流表的示數為0.6A；當S₁、S₂都斷開時，電流表的示數為0.4A．求：
（1）電源電壓；
（2）電阻R₁的阻值．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?思明區一模）有一海爾電熱水器銘牌如表，則：

海爾電熱水器FCD-JTHC50

額定電壓：220V

額定加熱功率：1500W

容積：50L

商品特征：安全防電墻
防水、防塵、防潮

（1）電熱水器正常工作時的電流是多大？
（2）如果該電熱水器在10min內產生的熱量為7.8×10⁵J，電熱水器的實際功率是多少？
（3）銘牌中的防電墻技術就是在電熱水器內部形成永久性電阻．如圖所示，在異常情況下，經過防電墻處理后，人體承受的電壓將不高于12V，從而大大降低經過人體的電流值，有效保證人體安全．若人體的最大電阻約為20MΩ，則防電墻的電阻大約是多少？

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