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7.實驗桌上有兩個外形相同的小燈泡,分別標有“3.8V  0.3A”和“2.5V  0.3A”字樣.實驗前小敏認為:標有“3.8V  0.3A”字樣的燈泡一定比標有“2.5V  0.3A”字樣的燈泡更亮一些.請你根據所學知識,自選器材設計一個簡單的實驗,證明小敏的認識是錯誤的.要求
(1)簡述實驗步驟;
(2)實驗現象及結論.

分析 由燈泡的銘牌可知,兩燈泡的額定電壓不同,額定電流相同,由R=$\frac{U}{I}$可知,3.8V燈泡的電阻較大;兩燈泡串聯時通過它們的電流相等,根據P=I2R可知,3.8V燈泡的實際功率較大,燈泡較亮,這種情況不能說明提到的問題,所以兩燈泡應采用并聯,根據并聯電路中各支路兩端的電壓相等和P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知,2.5V燈泡的電阻較小,實際功率較大,燈泡較亮,所以應通過將兩燈泡并聯,通過觀察現象得出結論.

解答 答:(1)實驗步驟:
將“3.8V  0.3A”和“2.5V  0.3A”的小燈泡并聯在2.5V的電源兩端,閉合開關觀察現象;
(2)實驗現象及結論:
實驗中發現“2.5V  0.3A”的小燈泡比“3.8V  0.3A”的小燈泡更亮一些,說明小敏的認識是錯誤的.

點評 本題考查了探究燈泡亮暗的決定因素---實際功率,分析出兩燈泡應采用并聯而是不串聯是關鍵,要注意電源的電壓不能超過兩燈泡額定電壓中較小的.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.為了研究物體動能大小與哪些因素有關,同學們設計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進行實驗.

(1)圖甲是讓不同質量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,實驗中,通過觀察木塊移動的距離比較小球動能的大小.
(2)本實驗裝置的水平面如果絕對光滑,還能得出結論嗎?不能;理由是木塊做勻速直線運動;
(3)通過觀察圖甲和圖乙你能得出結論是物體的速度越大,質量越大,動能越大.
(4)實驗后,同學們聯想到在公交事故中,造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”,進一步想知道,在影響物體動能大小的因素中,哪個對動能影響更大,于是利用上述器材進行了實驗測定,得到的數據如表.
 實驗序號 小球的質量m/g 小球自由滾下的高度h/cm 木塊被撞后運動的距離s/m
 1 30 10 4
 2 30 20 16
 3 60 10 8
請分析表格對應的實驗數據,并得出結論.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在“測量小燈泡功率”的實驗中,小燈泡標有“2.5V”字樣.
(1)用筆畫線代替導線將圖甲中的實物圖連接完整.
(2)閉合開關前,滑動變阻器的滑片應調至右(選填“左”或“右”)端,閉合開關后,發現電壓表示數為零,燈泡不亮,電流表有示數,則原因可能是小燈泡短路.
(3)故障排除后,為了測出小燈泡的額定功率,應調節滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數為2.5V,此時電流表的示數如圖乙所示,則通過小燈泡的電流為0.3A,小燈泡的額定功率為0.75W.
(4)實驗后,某小組同學又利用這些器材測量另一個小燈泡正常發光時的電阻,但是只能看到燈泡上標有“1.8W”的字樣,他多次實驗繪制出了如圖丙所示的I-U圖象,根據圖象可知,小燈泡的額定電壓為3V,它正常發光時的電阻為5Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.在水平地面上,用50N的水平拉力拉重為100N的小車,使小車沿水平方向前進了5m,這時拉力所做的功是250J.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.小輝研究小燈泡的亮度變化.他用如圖2所示實驗器材,小燈泡額定電壓為3.8V.

(l)按電路圖用筆畫線連接實物圖,要求滑動變阻器滑片向左移動,小燈泡變亮.
(2)閉合開關,小燈泡不發光,電流表無示數,電壓表示數接近6V.由此斷定電路故障是C
A.L 短路      B.R 短路      C.L 斷路     D.R 斷路
(3)小輝解決電路故障后,閉合開關,并移動滑動變阻器的滑片,記錄了多組小燈泡兩端的電壓及對應通過小燈泡的電流值,當使小燈泡正常發光時,電流表示數如圖3所示,請幫他讀出電流表的示數,并把表格補充完整.
電壓 U/V1.01.52.02.53.03.84.0
電流 I/A0.180.20.220.250.280.30.32
電功率P/0.180.30.440.6250.841.141.28
燈泡發光情況很暗------→暗----→正常發光→很亮
(4)小燈泡的發光亮度是由燈泡的實際功率決定的.
(5)小燈泡正常發光時的電阻為12.7Ω.(保留一位小數)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.在利用電流表和電壓表測量小燈泡的額定功率的實驗中,手和眼的分工分別是(  )
A.手移動變阻器的滑片,眼睛觀察電流表
B.手移動變阻器的滑片,眼睛觀察電壓表
C.手移動變阻器的滑片,眼睛觀察燈泡是否發光
D.手按開關,眼睛觀察電流表

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.某實驗小組的同學用如圖所示的器材測量小燈泡的電功率.已知待測小燈泡額定電壓為2.5V,小燈泡的額定功率估計在1W左右.

(1)用筆在圖1中畫出導線完成電路的連接(各電表要選擇合適的量程);
(2)請你在圖2虛線框內設計出記錄實驗數據的表格.數據需包括:小燈泡兩端的電壓等于額定電壓、小于額定電壓、大于額定電壓三種情況;
(3)在某次測量中,電流表、電壓表的示數如圖3所示,計算出小燈泡此時的電功率為0.76W.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.天平和桿秤都是測量物體質量工具,它們是根據杠桿原理(選填“二力平衡原理”或“杠桿原理”)制成的,天平的兩臂是相等的,桿秤的兩臂一般是不相等的(后兩空選填“相等”或“不相等”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.如圖所示是甲、乙、丙三位同學探究二力平衡條件時的實驗裝置.
(1)實驗中,三位同學通過調整砝碼的數量來改變作用在物體上的拉力的大小.
(2)實驗時,甲同學發現當向左盤和右盤同時加入一個相等重的砝碼時,木塊處于靜止狀態.甲同學再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時,發現木塊仍然處于靜止狀態,出現這種現象的原因是木塊受到了水平向左的摩擦力較大,這時木塊在水平方向受到的力平衡(選填“平衡”、“不平衡”).
(3)實驗中,乙同學保持F1與F2大小相等,用手將小車扭轉一個角度,松手后小車不能(選填“能”或“不能”)保持靜止不動.設計此實驗步驟的目的是為了證明相互平衡的兩個力必須要作用在同一直線上.
(4)丙同學選擇小紙片的目的是不考慮(填“考慮”或“不考慮”)小紙片的重力,實驗過程中丙同學用剪刀將小紙片從中間劈開,兩個鉤碼都落到了地上,這說明相互平衡的兩個力必須要作用在同一物體上.
(5)同學們認為丙同學的實驗優于甲、乙同學的實驗,其主要的原因是A.
A.減少了摩擦力對實驗結果的影響           B.小紙片是比較容易獲取的資料
C.容易讓小紙片在水平方向上保持平衡       D.小紙片容易扭轉.

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