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9.下列說法正確的是(  )
A.沸水的溫度一定是100℃
B.清晨樹葉上出現的露水,是液化吸熱現象
C.用38℃的體溫計(不甩)直接測量體溫為36℃的人,體溫計仍然顯示38℃
D.蒸發只發生在液體表面,而沸騰只發生在液體內部

分析 ①液體的沸點與氣壓有關;
②物質由氣態變成液態的現象是液化現象,液化過程中放出熱量;
③使用體溫計前一定要把水銀柱甩回玻璃泡,因為水銀柱不會自動流回玻璃泡;
④蒸發是發生在液體表面的緩慢汽化現象;沸騰是發生在液體表面和內部的劇烈的汽化現象.

解答 解:
A、只有在標準大氣壓下,沸水的溫度才是100℃.故A錯誤;
B、樹葉上的露水,是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的小水滴,液化過程中放出熱量.故B錯誤;
C、由于體溫計的構造特殊,液泡上方有一縮口,體溫計里面的液體未經下甩不會自動下來,用后再次使用必須用力向下甩.正常人的體溫低于38℃,里面的液體只會上升不會自動下來,所以體溫計的示數仍為38℃.故C正確;
D、蒸發發生在液體表面,沸騰同時在液體表面和內部發生.故D錯誤.
故選C.

點評 此題是一道綜合題,考查了沸點與氣壓的關系、液化現象、體溫計的特點和蒸發與沸騰的區別,包含的知識點較多,掌握基礎知識是解答的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

19.如圖所示電路中,下列判斷正確的是(  )
A.兩電阻串聯①是電壓表,②是電壓表,③是電流表
B.兩電阻串聯①是電壓表,②是電流表,③是電壓表
C.兩電阻并聯①是電流表,②是電壓表,③是電流表
D.兩電阻并聯①是電流表,②是電流表,③是電壓表

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.在探究“電流與電阻的關系”的實驗過程中,小明選擇了5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω五個電阻進行實驗,電路圖如圖所示.

(1)請用筆畫線代替導線將圖乙中未完成的電路完成,且使變阻器滑片向右移動時電流表示數變大.(導線不能交叉)
(2)連接電路時,開關應處于斷開(選填“斷開”或“閉合”)狀態.
(3)連接好電路,閉合開關,發現電流表沒有示數,移動滑動變阻器的滑片,電壓表示數始終接近電源電壓.造成這一現象的原因可能是A(填字母).
(A)電阻斷路    (B)電流表壞了   (C)滑動變阻器短路    (D)電阻短路
(4)排除電路故障進行實驗.為達到實驗目的,滑動變阻器除了起到保護電路的作用外,還起到調節電阻兩端電壓保持不變的作用.實驗中,當把5Ω的電阻換成10Ω的電阻后,應把變阻器滑片向左(選填“左”或“右”)滑動至電壓表的示數為2.5V為止.
(5)根據實驗數據,作出I-R圖象如圖丙所示,分析圖象可得出結論:電壓不變時,導體中的電流與導體的電阻成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.下列物態變化中,屬于液化的是(  )
A.春天來了,冰封的河面解凍
B.夏天,剝開包裝紙的冰棒周圍冒“白氣”
C.秋天早晨,太陽出來后,學校操場邊小草上的露珠不見了
D.隆冬時節,洗好的衣服剛晾出來就結冰了

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.將正在發聲的音叉接觸水面能濺起水花,說明聲音是由物體的振動產生的.我們能聽到音叉發生的聲音,說明氣體能傳聲;而在月球上的宇航員相互聽不見彼此的說話聲是由于真空不能傳播聲音.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.圖甲中,物體的長度為3.55cm;圖乙中秒表的讀數是217.6s.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

1.綜合選擇:
如表是豆漿同學收集的幾個數據表格,則根據表格中的信息,下列說法中不正確的是:(  )
表1:介質中的聲速
介質v/(m/s)
水(5)1450
水(15)1470
水(20)1480
海水(25)1531
表2:晶體的熔點
物質熔點/℃
水銀-38.3
酒精-117
328
2750
表3:液體的沸點
物質熔點/℃
水銀78
酒精357
液氧-183
液氮-196
A.在水中,聲音的傳播速度隨溫度的升高而增大
B.要測量南極的最低氣溫(可達-80℃以下),可以用酒精溫度計或水銀溫度計
C.可以用鐵鍋來加熱熔化鉛
D.將液態的空氣(主要是液氧和液氮)升溫,液態氧先變為氣態分離出來.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.用溫度計測量水溫的操作如圖所示,其中操作正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.小明在探究杠桿的平衡條件的實驗中,以杠桿中點為支點.

(1)在調節杠桿平衡時,小明發現杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向左(左/右)調節.
(2)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡,記錄數據.根據這一次實驗數據,小明立即分析得出杠桿的平衡條件,小明這種做法的不足是:僅憑一次實驗的數據得出的結論具有偶然性
(3)如圖乙所示,小明設計了兩種實驗方案:
第一種彈簧測力計沿豎直方向拉,其讀數為F1
第二種彈簧測力計傾斜拉,其讀數為F2
第一(一/二)種實驗方案更方便,理由是:便于直接讀出力臂.
(4)杠桿不處于水平位置能否平衡?小海和小紅意見不同.小海認為能平衡,于是他每次讓杠桿傾斜時靜止,這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件.小海認為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對嗎?對(對/錯).
(5)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究,發現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因可能是:杠桿的自重影響了杠桿平衡條件的探究.
(6)某同學想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質量.實驗步驟如下:
步驟一:將刻度尺平放在支座上,左右移動刻度尺,找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置,記下這個位置A,它就是刻度尺的重心;
步驟二:如圖所示,將質量為M的物體掛在刻度尺左邊某一位置,向右移動刻度尺,直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡.物體懸掛點到支座的距離L1和刻度尺的A點到支座的距離L2
步驟三:根據杠桿的平衡條件,可以計算出刻度尺的質量m=$\frac{M{L}_{1}}{{L}_{2}}$(用題目中所給物理量表示).

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