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19.某同學測量大氣壓強的過程如圖所示,下列說法中正確的是(  )
A.此時水銀槽液面上方氣壓低于標準大氣壓
B.如果將玻璃管傾斜,水銀柱長度不變
C.最早證明大氣壓強存在的是托里拆利實驗
D.如果在管的側壁開一個小孔,會有水銀流出

分析 (1)在托里拆利實驗中,大氣壓所能支持的水銀柱的高度是指玻璃管內水銀面到水銀槽中水銀面的垂直高度,標準高度為760mm;
(2)如果將玻璃管傾斜,水銀柱高度不變但長度會變;
(3)最早證明大氣壓強存在的是馬徳堡半球實驗;
(4)依據大氣壓與側壁小孔處液體壓強的大小比較判斷;

解答 解:A、有圖可知:此時液柱高度750mm,說明此時氣壓只能支持750mm汞柱,低于標準大氣壓,A正確;
B、如果將玻璃管傾斜,不會對大氣壓強有影響,所以水銀柱高度不變,但傾斜以后長度會變,B錯誤;
C、最早證明大氣壓強存在的不是托里拆利實驗而是馬徳堡半球試驗,故C錯誤;
D、管的側壁開一個小孔,由于管的上方是真空沒有壓強,小孔的外側有大氣壓強,所以單憑A點的液體壓強不足以使水銀流出,故D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查了對托里拆利實驗原理的理解,能否影響實驗結果是考試中重點內容.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.小明同學用500N的水平推力將重為100N的箱子勻速推動,使它在5s內沿水平方向前進了10m,該過程中小明的水平推力對箱子做的功是5000J,水平推力對箱子做功的功率是1000W.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.日常生活匯總存在很多“粘”的現象,例如:
①用硬紙片堵住裝滿水的試管口,倒置后,紙片“粘”在試管口上;
②用干燥的頭發摩擦過的塑料筆桿能“粘”住碎紙屑;
③寒冷的冬天用濕手開鐵門,手容易“粘”在門上;
④磁鐵能“粘”住小鐵釘.
根據所學物理知識分析,以上四種現象中,“粘”的原因相似的是( 。
A.②③B.②④C.①③D.①④

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.在探究液體壓強的實驗中,進行了如圖所示的操作:

(1)實驗中,探究液體壓強的工具是壓強計,通過U形管兩側液面的高度差來反映被測壓強的大小.
(2)由丙、丁兩圖進行實驗對比,得出液體壓強與盛液體的容器形狀無關(選填“有關”或“無關”).
(3)甲、乙兩圖是探究液體壓強與深度的關系,結論是:液體內部壓強隨著深度的增加而增大.
(4)要探究液體壓強與密度的關系,應選用乙、丙兩圖進行對比.
(5)在圖乙中,固定金屬盒的橡皮膜在水中的深度,使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位時,兩玻璃管中液面高度差不變,說明了在液體內部同一深度處,液體向各個方向的壓強大小相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.如圖的裝置中,兩端開口的U型管裝有一定量的水,將A管稍向右傾斜,穩定后B管中的水面將( 。
A.高于A管中的水面B.與A管中的水面相平
C.低于A管中的水面D.以上三種情況均有可能

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.將未裝滿水且密閉的礦泉水瓶,先正立放置在水平桌面上,再倒立放置,如圖所示.兩次放置時,水對瓶底和瓶蓋的壓強分別為PA和PB,水對瓶底和瓶蓋的壓力分別為FA和FB,則( 。
A.PA>PB,FA>FBB.PA<PB,FA=FBC.PA=PB,FA<FBD.PA<PB,FA>FB

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.通過學習,同學們知道了液體壓強的特點.在此基礎上,老師提出了這樣的問題:有兩只杯子,分別盛有清水和鹽水,但沒有標簽,你能否用壓強計將它們區別開?
(1)當壓強計的金屬盒在空氣中時,U形管兩邊的液面應當相平,出現這種情況,調節的方法是:B
A.將此時右邊支管中高出的液體倒出     B.取下軟管重新安裝
(2)小明再作圖(b)所示的檢查.當用手指按壓(不論輕壓還是重壓)橡皮膜時,發現U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化.出現這種情況的原因是:壓強計的氣密性差.
(3)壓強計調節正常后,小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中,如圖(c)和(d)所示.他發現圖(d)中U形管兩邊的液柱高度差較大,于是認為圖(d)杯子中盛的是鹽水.
①你認為,小明的結論是不可靠(填“可靠的”或“不可靠的”);
②簡要說明理由:沒有控制金屬盒在兩種液體中的深度相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

8.如圖,是小君同學在大課間活動時踢毽子的情景,以下對毽子上下飛舞時所受力及合力、機械能的分析正確的是( 。
A.上升過程中受毽子向下的重力和腳對毽子向上的踢力,合力方向向上
B.最高點時處于靜止狀態時合力為零,動能為零,重力勢能最大
C.上升和下落過程中由于受空氣阻力,所以機械能不守恒
D.上升過程合力大于下落過程合力

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.在“探究二力平衡條件”的實驗中:小組兩位同學分別選擇木片和紙片做實驗的效果如圖所示;正確的選擇是用b(選填“a”或“b”)圖裝置完成實驗.將處于平衡狀態的物體用剪刀剪成兩小塊,則物體不能(選填“能”或“不能”)平衡,這是為了得出“使物體平衡的兩個力必須作用在同一物體上”這一結論.

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