Question

20．如圖甲是小婷同學探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小婷將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的細線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調整鉤碼的鉤碼的數量來改變拉力的大小．
（2）當小卡片平衡時，小婷將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個力能否平衡．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小婷下一步的操作是：把小紙片剪成兩半．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小婷的實驗優于小明的實驗，其主要原因是A．
    A．減少摩擦力對實驗結果的影響                          B．小卡片是比較容易獲取的材料
    C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡                 D．小卡片容易扭轉．

Answer 1

分析 （1）二力平衡的條件是同體、等值、反向、共線，鉤碼由于重力的作用，會對小卡片施加一個拉力的作用，左端的鉤碼對小卡片施加一個向左的拉力，右端的鉤碼對小卡片施加了一個向右的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數量越多，拉力就越大；
（2）小卡片轉過一個角度，小卡片上受到的兩個拉力就不在一條直線上，是驗證不在同一直線上兩個力是否平衡；
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力是否平衡，可以將卡片剪成兩半，使力作用在兩個卡片上；
（4）小明將木塊放在水平桌面上，木塊在水平桌面上靜止或運動都可能受到摩擦力的作用，就會影響實驗效果．

解答 解：（1）小卡片兩端通過滑輪各掛一個鉤碼，兩個鉤碼由于重力通過繩子對小卡片施加了兩個向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數量越多，拉力就越大；
（2）小卡片轉過一個角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會轉動，說明了不在同一直線上的兩個力不能平衡；
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，可以將小卡片剪成兩半，使拉力作用在兩個小卡片上；
（4）小明將木塊放在水平桌面上，木塊和水平桌面上就會產生摩擦力，就會影響實驗效果．
故答案為：（1）相反；鉤碼的數量；（2）不能；不在同一直線上；（3）把小紙片剪成兩半；（4）A．

點評 此題探究的是二力平衡的條件，二力平衡是初中物理力學中的難點，也是重點，需要掌握．