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11.小剛和小軍在探究“電流與電壓、電阻的關系”實驗中:
(1)小剛探究“電流與電壓的關系”,該實驗中滑動變阻器的作用除了保護電路外,其作用主要是改變電阻兩端的電壓;
(2)實驗中,所測的數據如表一所示:
表一
R=10Ω電壓/V1.522.5
電流/A0.150.20.25
由表一數據可得:在電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比;
(3)小軍探究“電流與電阻的關系”,所測的數據如表二所示:
表二
U=2V電阻/Ω51020
電流/A0.40.20.1
請依據表格和電路圖分析,將AB間電阻由5Ω換成10Ω之后,需要調節(jié)滑動變阻器滑片的同時觀察電壓表,本實驗中滑動變阻器的作用是控制電阻兩端的電壓為2V不變.
②由表二數據可得:在電壓一定時,導體中的電流與導體的電阻成反比.

分析 (1)在研究導體中的電流與電壓的關系時,要保持導體的電阻不變,利用滑動變阻器來改變導體兩端的電壓.
(2)根據控制變量法的思想分析表中電壓值和電流值的變化情況,從而得出電流隨電壓的變化關系.
(3)①在探究電流與電阻之間的關系時應控制電阻兩端的電壓不變,將AB間電阻由5Ω換成10Ω時電路中的總電阻變大,電路中的電流變小,滑動變阻器兩端的電壓變小,根據串聯電路的電壓特點可知定值電阻兩端的電壓變大,為保持定值電阻兩端的電壓不變,應減小電路中的電流,增大滑動變阻器接入電路的電阻.
②根據控制變量法的思想分析表中電阻值和電流值的變化情況,從而得出電流隨電阻的變化關系.

解答 解:
(1)該實驗中滑動變阻器的作用除了保護電路外,其主要作用是改變電阻兩端的電壓;
(2)從表格中數據可以看出,電阻一定值,電阻兩端的電壓增大為原來的幾倍,通過電阻的電流也跟著增大為原來的幾倍,
故可得結論:電阻一定時,導體中的電流與其兩端的電壓成正比.
(3)①探究電流與電阻之間的關系時,應控制定值電阻兩端的電壓2V不變;
將AB間電阻由5Ω換成10Ω時,電路中的電流變小,定值電阻兩端的電壓變大,電壓表的示數變大,為保持定值電阻兩端的電壓不變,需減小電路中的電流,增大滑動變阻器接入電路的電阻;
②從表格中數據可以看出,電壓一定時,電流變化的倍數與電阻變化倍數的倒數相等,
故可得結論:電壓一定時,導體中的電流與導體的電阻成反比.
故答案為:(1)改變電阻兩端的電壓;(2)電阻;正;(3)①壓表;控制電阻兩端的電壓為2V不變;②電壓;反.

點評 解決本題的關鍵:一是知道滑動變阻器在本實驗中的作用和使用,二是會根據控制變量法設計實驗和分析實驗數據得出結論.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.小明在探究“并聯電路中的電流規(guī)律”的實驗中,設計了如圖1所示的電路圖.

(1)電流表在使用時必須串聯(填“串聯”或“并聯”)在被測電路中.
(2)小明把電流表接入A點,當閉合開關時,發(fā)現電流指針如圖2所示,出現這故障的原因是正負接線柱接反了.
(3)連接正確后,測出三點的電流并記錄數據.請將電流表的讀數(如圖3、圖4)填入下列表格.
C處的電流ICB處的電流IBA處的電流IA
第一次測量0.520.30.22
(4)分析上表的數據,可以得出結論是IC=IA+IB(寫出IA、IB、IC的關系);上面設計的表格中存在的不足之處是:只進行一次實驗就得出實驗結論,實驗結論具有偶然性,為得出普遍結論,應進行多次實驗,測出多組實驗數據..

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16.生活中我們經常使用簡單機械.

(1)圖1是家用手搖晾衣架,A、B兩滑輪中屬于動滑輪的是B;若衣服和晾衣架的總重為120N,不計動滑輪重、繩重及摩擦,靜止時繩的拉力F=30N.請你提出一種使用時提高手搖晾衣架機械效率的方法:增大提升的物重或減小晾衣架重.
(2)如圖2所示,已知撬棒AD=1m,CD=BC=0.15m,石頭垂直作用在棒上的力是420N,若要撬動石頭,則施加在撬棒A點的力至少是63N.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

13.根據平面鏡成像的特點,在圖中畫出物體AB在平面鏡MN中的像A′B′.

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6.關于“探究電流跟電壓的關系”和“伏安法測電阻”兩個實驗,下列說法中正確的是(  )
A.兩個實驗所采取的研究方法是相同的
B.兩個實驗電路連接是相同的
C.兩個實驗多次測量的目的是相同的
D.兩個實驗使用滑動變阻器都是為了保持電壓不變

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.在探究“電流與電壓、電阻的關系”的過程中,按圖1所示連接電路,已知電源電壓為3V不變,保持定值電阻R=5Ω不變,閉合開關S后,調節(jié)滑動變阻器R′,得到多組數據,如下
電壓/V123
電流/A0.20.40.6
此實驗過程中,滑動變阻器的作用是保護電路;改變電阻兩端的電壓和電流,根據表格中的數據可歸納得出電流跟電壓的關系是電阻一定,導體中的電流與電壓成正比.
探究電流與電阻的關系:

此實驗過程中,滑動變阻器的作用是保護電路;保持電阻兩端的電壓不變.
①讓5Ω電阻接入電路,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器,使電壓表的示數為1.5V,記錄電流表示數;
②將5Ω電阻換成7.5Ω電阻,閉合開關后發(fā)現電壓表示數大于1.5V,應將滑動變阻器的滑片向右 (填“左”或“右”)移動,當觀察到電壓表示數為1.5 V時,記錄電流表示數;
③將7.5Ω電阻換成15Ω電阻,閉合開關后發(fā)現:當滑動變阻器的滑片移動到最右端時,電流表和電壓表的示數如圖2所示.出現上述情況的原因可能是B
A.滑動變阻器最大阻值太大   B.滑動變阻器最大阻值太小
C.滑動變阻器斷路          D.定阻電阻短路.
④根據圖讀數推測,若不改變電源及滑動變阻器仍保持電電壓表的示數為1.5V,所選用的定值電阻最大阻值應為10Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.在探究“電流與電阻的關系”的實驗中,小明選擇了5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω五個電阻進行實驗,電路圖如圖所示.

(1)請用筆畫線代替導線,將圖乙中未完成的電路完成,且使變阻器滑片向右移動時電流表示變大.(導線不能交叉)
(2)連接電路時,開關應處于斷開(選填“斷開”或“閉合”)狀態(tài).
(3)連接好電路,閉合開關S,發(fā)現電流表沒有示數.移動滑動變阻器的滑片,電壓表示數始終接近電源電壓.造成這一現象的原因最可能的是A(填字母)
A、電阻斷路  B、電流表壞了 C、滑動變阻器短路  D、電阻短路
(4)排除電路故障進行實驗,為了達到實驗目的,滑動變阻器除了起到保護電路的作用外,還起到調節(jié)電阻兩端電壓保持不變的作用.實驗中,當把5Ω的電阻換成10Ω的電阻后,應把滑動變阻器的滑片向左(選填“左”或“右”)滑動,同時眼睛盯住電壓表才可能達到這個目的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.為了探究電流與電壓的關系,小華設計了如圖所示的實驗電路圖.

(1)實驗選用的器材如圖所示,其中電源為2節(jié)干電池,定值電阻為10Ω,滑動變阻器標有“10Ω 2A”字樣,則實驗時電壓表應選用的量程為0~3V,電流表應選用的量程為0~0.6A.實驗開始時,滑動變阻器滑片應移到B端.(填“A”或“B”)
(2)請根據電路圖用筆畫線代替導線,將圖中的元件連成電路.
實驗次數12345
電壓/V1.01.52.02.52.8
電流/A0.100.150.200.250.28
(3)右表是小華探究電流與電壓關系時記錄的幾組實驗數據,通過對表中數據的分析,可得到的初步結論是:當電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.在做“探究電阻上電流與兩端電壓的關系”的實驗中,小明根據如圖1所示的電路圖,將圖2中的實驗器材連接成實驗電路.同組的小亮在檢查時認為,實驗電路上有一根導線連接錯了,建議小明改正.
(1)①請你在接錯的那根線上打“×”;②另畫一根導線,使電路連接正確;
(2)小明將電路連接正確后,合上開關,調節(jié)變阻器的滑片到某位置時,電壓表和電流表的示數如圖3所示,則電壓表的讀數是1.8V,電流表的讀數是0.24A.

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