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【題目】如圖所示是瑞瑞同學研究電磁鐵磁性的強弱與哪些因素有關的實驗的示意圖,他把導線繞在大鐵釘上做成電磁鐵,試驗中膠帶的作用是:_______ ,他是根據________來比較電磁鐵磁性強弱的.在下圖的實驗中,她把兩個電磁鐵串聯,這是為了_______.根據圖示的實驗現象,他得出的結論是:______一定時,電磁鐵_______,磁性越強.將滑動變阻器的滑片向右移動時,鐵釘吸引的大頭針將_______(填“變多”、“變少”或“沒有變化”),這說明電磁鐵的磁性強弱還與_______有關.

【答案】將線圈固定在鐵釘上 吸引大頭針數量 使電流相同 電流 線圈匝數越多 變少 電流大小

【解析】

[1]實驗中膠帶可以將導線固定在鐵釘上;

[2]實驗中可以根據鐵釘吸引的大頭針的數量來比較磁性強弱,數量越多磁性越強;

[3]串聯時電路中的電流處處相等,這樣可以控制電流相同;

[4][5]根據題意可知,電路中電流相同,根據圖示可知,在電流一定時,電磁鐵線圈匝數越多,磁性越強;

[6][7]當變阻器滑片向右移動時,電阻變大,電流變小,則鐵釘吸引的大頭針變少,說明電磁鐵的磁性強弱還與電流的大小有關.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗.用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值, 并用鐘表記錄加熱時間.

1)在實驗過程中控制加熱時間相同,通過比較_____ 來研究水和食用油吸熱能力的差異.

2)在此實驗中,水和食用油的初溫相同,如果要使它們最后溫度相同,就要給_____加熱更長的時間,此時水吸收的熱量_____(選填“大于”或“小于” 或“等于”)食用油吸收的熱量.

3)通過實驗可以得出“不同的物質吸熱能力不同”的結論,物質的這種特性用_____這個物理量來描述.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明猜想液體的密度ρ越大,其比熱容c也越大.他查到了一些液體的密度如下表.

物質

密度ρ/kg m-3

物質

密度ρ/kg m-3

1.0×103

柴油

0.8×103

煤油

0.8×103

汽油

0.71×103

植物油

0.9×103

酒精

0.8×103

由于不知道表中各種液體之間比熱容的大小關系,需要用實驗方法得到.小明選取的三種液體分別是煤油、植物油和水.

1)實驗原理是:_________________.

2)在設計實驗方案時,加熱方式選擇下列的________________(填字母代號)更科學.

A.用三只相同的酒精燈分別給裝煤油、植物油和水的燒杯加熱

B.用三只相同的電熱器分別浸沒在裝煤油、植物油和水中加熱

3)實驗中要控制的變量是:液體的質量和_________________

4)在三種液體都不沸騰的前提下,小明認為要把三種液體加熱到相同的溫度然后進行比較:小興認為要加熱相同的時間然后進行比較.你認為方法可行的是______________ (選填僅小明可行僅小興可行兩人都可行).

5)在液體沸騰前,小明將測得的數據記錄下來,并繪制成了如圖所示的升高溫度-時間實驗圖線.已知水的比熱容比另外兩種液體的大,由圖可知,圖線_____ (選填”“)表示的是水.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了比較水和煤油的吸熱能力,江濤用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗.

(1)在兩個相同的燒杯中應加入初溫相同、相同的水和煤油;

(2)實驗中攪拌器的作用是:使液體 ;選用相同酒精燈加熱的目的是:使水和煤油在相同時間內  

(3)實驗中發現煤油的溫度比水的溫度升高得 (選填),這表明 吸熱本領更強.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示電路,電源電壓保持不變.閉合開關S,當滑動變阻器的滑片P從右端滑到左端的過程中,R1R2I-U關系圖象如圖乙所示.則下列判斷正確的是( )

A.圖線B是電阻R1I-U關系圖象

B.電源電壓為18V

C.R1的阻值是20Ω

D.滑動變阻器R2的最大阻值為20Ω

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是某老師的自制教具。他在礦泉水瓶的側壁上鉆一個孔,把電火花發生器緊緊塞進孔中,實驗時從瓶口噴入酒精并蓋上錐形紙筒,按動電火花發生器的按鈕,點燃瓶內酒精后,紙筒即刻飛出,關于此實驗,分析正確的是

A.隨著酒精慢慢燃燒,酒精熱值不斷減小

B.能聞到酒精的氣味說明分子間有斥力

C.燃氣推動紙筒飛出的過程相當于內燃機的壓縮沖程

D.紙筒飛出后瓶內氣體的內能減小,溫度降低

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】現有一標有“2.5V”字樣的小燈泡,小亮設計實驗測量其不同電壓下的電功率.

1)正確連接電路,閉合開關,發現小燈泡不亮,電壓表有示數,電流表指針幾乎不動,產生這種現象的原因是_____

2)排除故障,繼續實驗,如圖甲所示是某次實驗電流表的示數為_____A.最后根據實驗數據畫出IU圖象,如圖乙所示,根據圖象求出小燈泡正常發光時的功率為_____W

3)通過分析IU圖象,發現小燈泡的電阻隨電壓升高逐漸變大,其原因是_____

4)利用所給器材,該實驗裝置_____(選填“能”或“不能”)用來驗證歐姆定律中電流與電壓的關系.

5)完成上述實驗后,小亮又重新設計了電路,如圖丙所示,測量另一個小燈泡的額定功率,這個小燈泡正常工作的電流為I1.請完成實驗步驟(已知電源電壓為U).

只閉合開關S1,移動滑動變阻器R2的滑片,使電流表示數為_____

只閉合開關S2,保持滑動變阻器R2的滑片位置不變,_____使電流表示數為I1;再將滑動變阻器R2的滑片調到最左端,讀出電流表的示數為I2

③則小燈泡的額定功率表達式為P_____

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究串聯電路電壓的特點”活動中.

1)如圖所示,連接電路時,開關應處于________狀態.

2)小芳保持電壓表的B連接點不動,只斷開與A的連接,并改接到C連接點上,測量L2兩端電壓,她_________(/不能)測出L2兩端電壓,理由是_________

3)老師收集到兩個小組的實驗數據如下:

第一小組

實驗次數

L1的規格

L2的規格

UAB/V

UBC/V

UAC/V

1

1.2

1.2

12

2

1.3

1.3

2.6

3

1.4

1.4

2.8

第二小組

實驗次數

L1的規格

L2的規格

UAB/V

UBC/V

UAC/V

1

1.4

1.8

3.0

2

1.5

1.7

3.0

3

1.2

2.0

3.0

①分析第一小組的實驗數據,發現第1次實驗測量的三個數據中有一個過大,可能是讀數時出現了錯誤.你認為他們的錯誤的原因是_________,如果正確讀數,該電壓值應該是_________V.全面分析第一組的三次實驗,會得到“串聯電路各用電器兩端電壓都相等”的結論.這一結論顯然不具有普遍性,造成這一現象的原因是________.

②第二小組三次實驗數據均表明“串聯電路各用電器兩端電壓之和始終大于總電壓”,造成這種現象的原因________(可能/不可能)是實驗前電壓表未調零.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某同學用如圖所示的電路圖探究“電流與電阻的關系”時,選擇了三只定值電阻,他在讀取完電流表示數后,斷開開關,只拆下阻值為的電阻改換成阻值為的電阻,然后閉合開關,電壓表示數會怎樣變化?_______.接下來他應將滑動變阻器的滑片向_____端移動(選填ab).該實驗中滑動變阻器的主要作用是______;該實驗的結論是_________

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