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小東猜想動能的大小可能與物體質量和運動速度有關,于是設計了如圖甲、乙所示的實驗,探究動能的大小與哪些因素有關。

(1)如圖甲所示,讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面從B處分別開始運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止。小球從同一高度開始運動的目的是使兩球到達水平面時具有相同的__________。得出的結論是:__________。
(2)如圖乙所示,讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,得出的結論是:__________。

(1)速度     速度相同時,物體質量越大,動能越大 
(2)質量相同時,物體速度越大,動能越大

解析試題分析:實驗過程要采用控制變量法,當研究動能大小與質量的關系時,要讓鋼球沿斜面的同一高度下落,這樣保證下落速度相同;當研究動能大小與速度的關系時,應選擇同一鋼球,這樣可以保證小球的質量相同。
(1)兩球的高度相同,這樣到達底端的速度相同,但它們的質量不同,所以可以探究動能與速度大小的關系;
質量越大的小球把平面上的紙盒撞擊的更遠,說明小球的動能越大,由此可以得出的結論是:在運動速度一定時,物體質量越大,動能越大;
(2)讓同一鋼球沿斜面的不同高度靜止滾下撞擊水平板上的木塊,這是控制了質量相同,目的是探究物體的動能與速度的關系,能得出的結論是:當質量一定時,速度越大動能越大。
考點:此題考查的是動能跟什么有關。
點評:解決此類問題要會利用控制變量法和轉換法,探究影響動能的大小因素。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?東城區二模)小東猜想動能的大小可能與物體質量和運動速度有關,于是設計了如圖甲、乙所示的實驗,探究動能的大小與哪些因素有關.

(1)如圖甲所示,讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面從B處分別開始運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止.小球從同一高度開始運動的目的是使兩球到達水平面時具有相同的
速度
速度
.得出的結論是:
速度相同時,物體質量越大,動能越大
速度相同時,物體質量越大,動能越大

(2)如圖乙所示,讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,得出的結論是:
質量相同時,物體速度越大,動能越大
質量相同時,物體速度越大,動能越大

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科目:初中物理 來源:2012屆貴州省正鈺中學九年級下學期第三次模擬考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

小東猜想動能的大小可能與物體質量和運動速度有關,于是設計了如圖甲、乙所示的實驗,探究動能的大小與哪些因素有關。

(1)如圖甲所示,讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面從B處分別開始運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止。小球從同一高度開始運動的目的是使兩球_________________。由甲得結論:__________。
(2)如圖乙所示,讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,得出的結論是:_________________。

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科目:初中物理 來源:2011年北京市東城區中考二模物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小東猜想動能的大小可能與物體質量和運動速度有關,于是設計了如圖甲、乙所示的實驗,探究動能的大小與哪些因素有關。

(1)如圖甲所示,讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面從B處分別開始運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止。小球從同一高度開始運動的目的是使兩球到達水平面時具有相同的__________。得出的結論是:__________。

(2)如圖乙所示,讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,得出的結論是:__________。

 

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年貴州省九年級下學期第三次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小東猜想動能的大小可能與物體質量和運動速度有關,于是設計了如圖甲、乙所示的實驗,探究動能的大小與哪些因素有關。

(1)如圖甲所示,讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面從B處分別開始運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止。小球從同一高度開始運動的目的是使兩球_________________。由甲得結論:__________。

(2)如圖乙所示,讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,得出的結論是:_________________。

 

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