Question

小明在課外閱讀時看到這樣一個物理規律：運動液體的流動速度（簡稱流速）越小，液體壓強越大；流速越大，液體壓強越�。�就這個物理原理他馬上產生了這樣的聯想：氣體的壓強特點和液體內部分壓強的特點有許多共同之處，那么氣體的壓強的大小和氣體流速的大小有什么關系呢？
他首先做了大膽猜想，先找出所有的可能，流速越大，氣壓越大；流速越大，氣壓越��；流速大小不影響氣壓的大�。疄榱蓑炞C哪一種猜想正確，他做了以下實驗：
兩手各持一張相同的紙，往兩張紙片的中間吹氣，從而加大兩紙間的空氣流動速度，實驗現象如圖，請同學們根據上述短文，回答以下問題：
（1）通過實驗小明可得出什么結論？
（2）你認為這個結論可以有哪些應用？請說出2個？
（3）通過剛才小明和你對氣壓和流速關系的學習，想一想這個學習過程是經過了大致怎樣的程序步驟？請寫出來．

Answer 1

解：（1）由圖示現象可知，當向兩張紙中間吹氣時，兩張紙向中間靠攏，說明中間的壓強減小，由此證明氣體流速越大的位置壓強越小．
（2）在生活中這個結論應用很多，比如飛機的機翼做成上凸下平的形狀，使上面的氣流速度快，壓強小，以產生升力使飛機上升；賽車的尾翼做成上平下凸的形狀，使下面的氣流速度快，壓強小，產生一個向下的壓力，增大賽車對地面的抓地能力．
（3）分析小明的學習過程可知經歷的程序有：提出問題、作出猜想、實驗驗證、分析歸納、得出結論等．
答：（1）氣體流速越大的位置壓強越�。�
（2）飛機、香蕉球等；
（3）提出問題（猜想），實驗驗證，分析歸納，得出結論．
分析：（1）通過分析實驗過程及圖示中的現象可以得出結論．
（2）飛機的機翼、賽車的尾翼都應用了這個結論．
（3）小剛的學習過程經歷了提出問題、作出猜想、實驗驗證、分析歸納、得出結論等程序．
點評：該題以探究實驗的形式考查了學生對流體壓強與流速關系的理解以及探究實驗的步驟掌握情況．