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圖甲是小明同學做“測量小燈泡電功率”實驗的電路圖,已知小燈泡的額定電壓為2.5V.
(1)請你根據電路要求用筆畫線代替導線,幫他在圖甲中完成實物電路的連接.
(2)小明調節(jié)滑動變阻器使電壓表的讀數為2.5V,電流表的讀數如圖乙所示,則小燈泡的額定功率是
1
1
W.
分析:(1)測量小燈泡的功率,需要測量電壓和電流,需要把電流表與燈泡串聯,電壓表與燈泡并聯;
(2)小燈泡的額定功率是在額定電壓下測得,讀取電流表示數時,首先要明確電流表選擇的量程和對應的分度值;已知額定電壓和額定電流,利用公式P=UI得到額定功率.
解答:解:
(1)由圖知,大部分電路已連接,只需要將電壓表與燈泡并聯即可,并且選擇0~3V量程;
(2)燈泡標有“2.5V”,說明額定電壓為2.5V,要測量額定功率,必須使燈泡兩端電壓為2.5V;
由圖知:電流表選擇的是0~0.6A量程,此時的電流為0.4A,
燈泡的額定功率為P=UI=2.5V×0.4A=1W.
故答案為:
(1)電路連接如下:

(2)1.
點評:此題考查了電功率的測量,包括實物圖的連接和電流表的讀數以及功率的計算,屬于電學的重點實驗,但難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

以下是小明同學做探究電流與電壓、電阻的關系的實驗.
【提出問題】通過導體的電流與導體兩端電壓及導體電阻的大小有什么關系?
【猜想】①導體的電阻一定時,通過導體的電流與其兩端電壓成正比.
②導體的電阻一定時,通過導體的電流與其兩端電壓的平方成正比.
③導體兩端的電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比.
【實驗器材】電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表各一只,開關一個,三個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω),一只滑動變阻器(20Ω 2A),導線若干.
【實驗過程】
(1)根據所學的知識你認為小明在連接電路時應該讓開關處于
斷開
斷開
狀態(tài),滑動變阻器阻值應該調到
最大阻值處
最大阻值處
;用
試觸
試觸
法選擇電流表的量程;如圖1小明連好電路閉合開關無論怎樣移動滑片兩電表有示數,但示數均不變,則可能出現錯誤是
滑動變阻器同時接了上面兩個接線柱(或同時接了下面兩個接線柱)
滑動變阻器同時接了上面兩個接線柱(或同時接了下面兩個接線柱)
(任答一條即可).
(2)小明改正錯誤后繼續(xù)實驗,保持定值電阻 R 的阻值不變 閉合開關后,調節(jié)滑動變阻器的滑片,使R兩端的電壓變化,分別讀出并記錄對應于不同電壓的電流表的示數,比較每次電流表的示數的變化;測得電流、電壓的值如表一;分析數據可得出猜想
是正確的;在上述步驟中滑動變阻器的作用是
改變電阻兩端的電壓
改變電阻兩端的電壓

               表一
電壓U/V 1.2 1.6 2.0 2.4 2.8
電流I/A 0.12 0.16 0.20 0.24 0.28
表二
電阻R/Ω 5 10 15
電流 I/A 0.30 0.15 0.10
(3)小明在探究猜想③時,先將5Ω的電阻連入電路中,閉合開關,移動滑片,使與電阻并聯的電壓表的示數為1.5V,并記下電流值;再分別改接10Ω、15Ω的電阻,重復上述實驗,得到了表二中的實驗數據.分析數據得出,猜想③是正確的.實驗中,由5Ω改接10Ω的定值電阻時滑動變阻器的阻值應該
增大
增大
(選填“增大”、“減小”或“不變”);驗證此步驟時,小紅移動變阻器滑片的目的是
保持電阻兩端的電壓不變
保持電阻兩端的電壓不變

(4)如圖2是某實驗小組在探究過程中,根據實驗數據繪制的圖象,其中表示電壓不變時,電流隨電阻變化的圖象是
圖;表示電阻不變時,電流隨電壓變化的圖象是
 圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“觀察水的沸騰”實驗中:
(1)如圖所示,是小明同學用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖.A是操作過程,B是讀數過程,C是讀取的溫度.
①A圖中操作的錯誤是
溫度計的玻璃泡接觸容器底
溫度計的玻璃泡接觸容器底

②B圖中讀數的錯誤是
讀數時,溫度計的玻璃泡未繼續(xù)留在被測液體中,視線未與液柱的上表面相平
讀數時,溫度計的玻璃泡未繼續(xù)留在被測液體中,視線未與液柱的上表面相平

③若操作正確無誤,根據C圖可知此時燒杯中水的實際溫度是
48
48
℃.

(2)小明同學在利用圖D所示的裝置做實驗時,發(fā)現從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長,請你幫助他找出可能存在的原因.(寫出兩種即可)
水過多
水過多
;②
水的初溫較低
水的初溫較低

(3)如圖E中甲乙圖中,圖
所示是水沸騰時的情況.可以看到沸騰現象是在液體
內部
內部
表面
表面
同時發(fā)生.如圖F,是小明做“探究水的沸騰”實驗后所繪制的圖象.圖象中BC段表示的物理意義是:
水沸騰過程中吸熱,但溫度保持不變
水沸騰過程中吸熱,但溫度保持不變

此時水的沸點是
101℃
101℃

④水沸騰時,可以看到水面上不停的冒“白氣”,此現象產生的原因是:
水蒸氣液化成小水滴
水蒸氣液化成小水滴

水蒸氣液化成小水滴
水蒸氣液化成小水滴

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“觀察水的沸騰”實驗中:
(1)如下圖甲所示,是小明同學用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖.A是操作過程,B是讀數過程.
①A圖中操作的錯誤是
溫度計的玻璃泡碰到了容器底
溫度計的玻璃泡碰到了容器底
;②B圖中讀數的錯誤是
在讀數時,溫度計的玻璃泡未留在液體中
在讀數時,溫度計的玻璃泡未留在液體中


(2)小明同學在利用如圖乙所示的裝置做實驗時,發(fā)現從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長,請你幫助他找出可能存在的原因.(寫出一種即可)
水的量太多(或酒精燈的火焰太小或水的初溫太低)
水的量太多(或酒精燈的火焰太小或水的初溫太低)

(3)當水溫升到88℃時,每隔lmin讀一次溫度計的示數,直到水沸騰3min后停止讀數,數據記錄如下表:
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 88 90 94 96 99 99 99 99
①某次數據沒有記錄,當時溫度計示數如上圖丙所示,請將漏填的數據補全;
②根據表格中的數據,在圖丁的小方格紙上畫出水的溫度隨時間變化的圖象;
③從圖象可以看出水的沸點是
99
99
℃,水在沸騰過程中溫度
不變
不變
(填“升高”、“不變”或“降低”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在“觀察水的沸騰”實驗中:
(1)如圖ABC所示,是小明同學用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖.
A是操作過程,B是讀數過程,C是讀取的溫度.
①A圖中操作的錯誤是
溫度計的玻璃泡碰到了容器底
溫度計的玻璃泡碰到了容器底

②B圖中讀數的錯誤是
讀數時,溫度計玻璃泡離開了被測液體
讀數時,溫度計玻璃泡離開了被測液體

③若操作正確無誤,根據C圖可知此時燒杯中水的實際初始溫度是
48
48
℃.
(2)小明同學在利用如圖D所示的裝置做實驗時,發(fā)現從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長,請你幫助他找出可能存在的原因.(寫出兩種)
水的質量太大
水的質量太大
;解決辦法是:
適當減少水量
適當減少水量

水的初溫太低
水的初溫太低
.解決辦法是:
適當提高水的初溫
適當提高水的初溫

(3)在觀察水的沸騰過程中,觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況,如圖E所示,則圖
是水在沸騰前的情況,圖
則是水沸騰時的圖象.
(4)從點燃酒精燈加熱開始計時,當液體中有氣泡上升時,每隔1min記錄水的溫度如表:
時間/min 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
溫度/℃ 80 84 88 92 96 98 98 98 98 98
①從上表數據中可以看出;水的沸點是
98
98
℃;
②在圖G中以時間為橫軸,以溫度為縱軸,以表格中的數據作出水的沸騰圖象.
水沸騰后如果停止對水加熱,水
不能
不能
(選填“能”、“不能”)繼續(xù)沸騰,結合上面的實驗現象可知水沸騰的條件是
達到沸點
達到沸點
繼續(xù)吸熱
繼續(xù)吸熱

(5)小明突然想到這樣一個問題:在水沸騰前,溫度計示數上升速度是否是均勻的呢?根據實驗數據,作出了如圖F所示的溫度隨時間變化的圖象,溫度計示數上升速度先慢后快再慢;試解釋造成這種現象的原因:
開始石棉網和燒杯,首先吸熱升溫,所以水溫上升較慢
開始石棉網和燒杯,首先吸熱升溫,所以水溫上升較慢
當石棉網與燒杯溫度到達一定高度后,水吸熱溫度上升加快
當石棉網與燒杯溫度到達一定高度后,水吸熱溫度上升加快
水溫較高時散熱較快,同時水汽化速度加快,汽化過程需要吸熱,水溫上升放慢
水溫較高時散熱較快,同時水汽化速度加快,汽化過程需要吸熱,水溫上升放慢

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“觀察水的沸騰”實驗中:

(1)現有器材:鐵架臺、酒精燈、燒杯、石棉網、溫度計,還需的測量儀器是
秒表
秒表

(2)如圖①所示,是小明同學用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖.
A是操作過程,B是讀數過程,C是讀取的溫度.
①A圖中操作的錯誤是
溫度計的玻璃泡接觸了容器底
溫度計的玻璃泡接觸了容器底

②B圖中讀數的錯誤是
溫度計的玻璃泡沒有完全浸入到被測液體中
溫度計的玻璃泡沒有完全浸入到被測液體中

③若操作正確無誤,根據C圖可知此時燒杯中水的實際溫度是
48℃
48℃

(3)小明同學在利用圖②所示的裝置做實驗時,發(fā)現從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長,請你幫助他找出可能存在的原因.(寫出兩種即可)①
水的量太多
水的量太多
; ②
水的初溫太低
水的初溫太低

(4)圖甲、乙中,表示水沸騰時的圖是

(5)除了氣泡特點,請再說出水沸騰的另一特點:
溫度不變
溫度不變

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