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3.利用如圖電路,探究“導體電阻的大小與哪些因素有關.”圖中甲、乙、丙是鎳鉻合金絲,甲、乙長度相同,乙、丙粗細相同.探究時要使用控制變量法.實驗中,根據電流大小判斷接入M、N兩點間電阻的大小,探究導體電阻與其橫截面積的關系時應選用的電阻絲是甲和乙.如果選擇乙和丙來做實驗,還可以探究導體電阻的大小與導體長度的關系.

分析 (1)導體的電阻與導體的材料、長度和橫截面積有關,在研究影響電阻大小的因素時,運用了控制變量法;
(2)電阻是導體的一種性質,反映了導體對電流的阻礙作用大小;在電壓相同的條件下,電阻越大則電流就越小;可見電流的大小間接反映了電阻的大小;
(3)根據控制變量的思想,要探究“導體電阻的大小與橫截面積的關系”,就應讓材料相同、長度相同,讓橫截面積不同;
(4)乙和丙的材料相同、橫截面積相同,只有長度不同,利用控制變量法分析.

解答 解:
(1)導體的電阻與導體的材料、長度和橫截面積有關.在研究電阻大小與某一因素的關系時,要保持其他因素不變,利用了控制變量的研究方法;
(2)將電阻的大小轉換成電流表的示數,電流表示數越大則電阻就越小,實驗中,根據電流大小判斷接入M、N兩點間電阻的大小;
(3)要探究“導體電阻的大小與橫截面積的關系”,就應選材料相同、長度相同,橫截面積不同的導體甲和乙;
(4)乙和丙的材料相同、橫截面積相同,只有長度不同,根據控制變量法可知,選擇乙和丙來做實驗,可以探究導體電阻的大小與導體長度的關系.
故答案為:控制變量;電流大小;甲和乙;導體長度.

點評 此題滲透了物理上常用的兩種探究問題的方法:即轉換法和控制變量法;還要深刻理解電阻的含義、影響電阻大小的因素.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.(1)如圖1所示,請畫出小車所受重力的示意圖;
(2)畫出如圖2所示杠桿的力臂.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

20.如圖畫出了質量相等的甲、乙兩種固態物質在相同熱源加熱時溫度隨時間變化的圖象,根據圖象分析下面說法,不正確的是(  )
A.甲、乙兩種物質在熔化時,乙吸收的熱量多
B.甲、乙兩種物質的熔點不相等
C.甲、乙兩種物質在固態時升溫相同的溫度,甲物質吸熱較多
D.甲、乙兩種物質在液態升溫相同的溫度,甲物質吸熱較多

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

11.某同學在做《探究阻力對運動的影響》實驗時,分別讓小車從斜面的同一高度滑下,滑到鋪有毛巾、粗糙木板、比較光滑木板的平面上,小車在不同的平面上運動的距離如圖所示.以下是某同學對實驗的理解,你認為正確的是(  )
A.實驗時觀察的現象是:平面越光滑,小車運動的距離越長
B.分別讓小車從斜面的同一高度滑下的目的是為了獲得相等的速度
C.小車受到力的作用就運動,不受力的作用就不運動
D.運動的物體不受力作用時,將保持勻速直線運動

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.為了比較水和沙子吸熱本領的大小,小明做了如圖所示的實驗:在2個相同的燒杯中分別裝有質量、初溫都相同的水和沙子,用兩個相同的酒精燈對其加熱,實驗數據記錄如下:
(1)在此實驗中,在實驗過程中控制加熱升高溫度相同,通過比較加熱時間來研究水和沙子能力的差異.
(2)分析下表中的實驗數據可知;質量相同的水和沙子,升高相同的溫度時,水吸收的熱量大于(大于/小于)沙子吸收的熱量.
物質種類質量/g溫度升高10℃所需要的時間/s溫度升高20℃所需要的時間/s溫度升高30℃所需要的時間/s
沙子306489124
3096163220
(3)下列事實能用上述實驗結果解釋的是A
A.沿海地區晝夜溫差會比內陸地區小               B.用鹽水腌蛋,一段時間后蛋會變咸
C.長期堆放煤的水泥地面變成黑色                 D.夏天給教室灑水,感覺涼爽.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,閉合電鍵S,電路正常工作.一段時間后,發現電路中至少有一個電表的示數變小,故障發生在電阻R1、R2上,其他元件仍保持完好.
①用一個完好的小燈替換R2后,小燈可能發光 (選填“一定發光”、“一定不發光”或“可能發光”).
②電路中可能存在的故障是A;C;D;E;G;H.(請選填相應故障前的字母.A:R1斷路;B:R1短路;C:R2斷路;D:R2短路;E:R1、R2都斷路;F:R1、R2都短路;G:R1斷路同時R2短路;H:R1短路同時R2斷路.)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.在家庭電路中,各用電器可以同時工作,也可以獨立工作,這些用電器之間是并聯的;公路上的路燈是同時亮同時滅的,它們之間是并聯的.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示電路,開關S閉合后,若L1的燈絲突然燒斷,會發生的現象是(  )
A.L1、L2、L3均熄滅,電壓表、電流表示數均為零
B.L1、L2均熄滅,L3仍發光,電壓表、電流表示數均變大
C.除L1燈不亮外,其余一切照舊,無任何其它變化
D.L1、L2、L3均熄滅,電壓表示數變大,電流表示數幾乎為零

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.(1)燈泡L1、L2規格不同,按圖1所示電路圖連接圖2的電路.

(2)正確連接電路,合上開關后看到L2亮,L1不亮.根據這一現象,甲同學分別做出以下分析:因為L1不亮,所以電路斷路.問:甲的分析是否正確,并說明理由:錯誤;因為串聯電路各元件互相影響,一通都通,一斷都斷.
(3)更換元件后,兩燈發光,但L2較亮,L1較暗,乙同學做出以下分析:L2較亮,L1較暗,因為通過L2的電流比通的過L1的大.問:乙的分析是否正確,并說明理由錯誤;因為串聯電路中電流處處相等.
(4)更換元件后,兩燈發光,小明用一個電壓表分別測圖2電路中兩燈電壓:如圖3所示,將電壓表正確接在L2兩端(電路的其他部分沒有畫出),讀出電壓表示數后. 為了測L1兩端的電壓,把圖中的導線M的左端從a接線柱改接到b接線柱.這樣能測出L1的電壓嗎?不能.原因是電壓表的正負接線柱接反了.

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