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(1)如圖甲所示,為經過凸透鏡折射后的兩條光線,請在圖中畫出對應的入射光線.
(2)如圖乙所示,為用核桃鉗夾核桃時的情景,請在圖中畫出動力F的力臂L.
(3)如圖丙所示,為電磁鐵和永磁體相互作用產生的磁場,請根據圖中磁感線的方向標出永磁體A 右端的磁極和電磁鐵電源的“+”、“-”極.

【答案】分析:(1)根據過焦點的光線經凸透鏡折射后折射光線平行于主光軸;平行于主光軸的光線經凸透鏡折射后折射光線通過焦點作出兩條折射光線的入射光線.
(2)畫力臂的方法:首先確定支點;然后找到動力,并用虛線延長動力的作用線;用虛線做支點到動力作用線的垂線.
(3)根據磁感線判斷磁體的磁極,再根據右手定則判斷電流的方向確定電源的正負極.
解答:解:(1)過焦點的光線經凸透鏡折射后折射光線平行于主光軸,平行于主光軸的光線經凸透鏡折射后折射光線通過焦點來;如圖所示:
(2)核桃鉗是由兩個杠桿組成的,分析上面的杠桿,杠桿繞左端的固定點轉動,左端是杠桿的支點O.
①用虛線延長動力作用線.②作出支點到動力作用線的垂線,即為所求.
故答案為:
(3)在磁體的外部,磁感線總是從磁體的N極發出最后回到S極,所以電磁鐵的左端都是N極.永磁體A右端為S極;再根據右手定則,伸出右手使右手大拇指指向電磁鐵的N極,四指彎曲所指的方向為電流的方向,即電流從電磁鐵的右端流入,所以電源的右端為“+”極,左端為“-”極.
故答案為:

點評:(1)凸透鏡有三條特殊光線:過光心的光線其傳播方向不變;過焦點的光線經凸透鏡折射后折射光線平行于主光軸;平行于主光軸的光線經凸透鏡折射后折射光線通過焦點;要求做到內容與作圖熟練結合.
(2)掌握杠桿的五個要素:支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂.
(3)右手螺旋定則不但可以判斷出螺線管的磁極,也能根據磁極判斷出電流方向或繞圈的繞向,即電流方向、線圈的繞向及N極方向,知道其中兩個便可求出另外一個.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

17、在測定小燈泡的功率”的實驗中,小明所在的實驗小組要測量一只額定電壓為3.8V的小燈飽的功率.

(1)如圖甲所示,為實驗小組未完成的實物電路,請用筆畫線代替導線完成實物電路的連接;并根據實物連接圖,在上右虛線框中用規定的電路符號畫出相應的電路圖.
(2)連好電路后,閉合開關,電壓表的示數為3V時電流表的示數為0.27A,小燈泡的實際功率為
0.81
W;調節滑動變阻器的滑片使小燈飽正常發光,電流表的指針位置如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為
1.292
W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?南京)物理實驗小組的同學,利用如圖所示的裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.
(1)如圖甲所示,為使杠桿在水平位置平衡,應將右端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)移動,將杠桿調在水平位置的目的是為了方便測量
力臂
力臂


(2)實驗中測得的數據如表所示,表格中漏填的數據為
1
1
N.
 測量序號  動力F1/N  動力臂l1/cm 阻力F2/N   阻力臂l2/cm
 ①  1  20  2  10
 ②  2  15  1.5  20
 ③  3  5  
1
1
 15
(3)有的同學按現有方案得出如下結論:“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”.這個結論與杠桿平衡條件不符,原因是實驗過程中
B
B
(填字母).
A.沒有改變力的大小       B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點     D.實驗次數較少,結論具有偶然性.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?遵義)(1)如圖甲所示,為經過凸透鏡折射后的兩條光線,請在圖中畫出對應的入射光線.
(2)如圖乙所示,為用核桃鉗夾核桃時的情景,請在圖中畫出動力F的力臂L.
(3)如圖丙所示,為電磁鐵和永磁體相互作用產生的磁場,請根據圖中磁感線的方向標出永磁體A 右端的磁極和電磁鐵電源的“+”、“-”極.

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科目:初中物理 來源:2013屆江蘇省南京市旭東中學九年級第一次階段檢測物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

物理實驗小組的同學,利用如圖所示的裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.

(1)如圖甲所示,為使杠桿在水平位置平衡,應將右端的平衡螺母向      (選填“左”或“右”)移動,將杠桿調在水平位置的目的是為了方便測量           
(2)實驗中測得的數據如表所示,表格中漏填的數據為         N

實驗次數
動力F1/N
動力臂l1/cm
阻力F2/N
阻力臂l2/cm

1
20
2
10

2
15
1.5
20

3
5
 
15
 
(3)有的同學按現有方案得出如下結論:“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”.這個結論與杠桿平衡條件不符,原因是實驗過程中(       )(填字母).
A.沒有改變力的大小      B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點     D.實驗次數較少,結論具有偶然性

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省南京市九年級第一次階段檢測物理試卷(解析版) 題型:實驗題

物理實驗小組的同學,利用如圖所示的裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.

(1)如圖甲所示,為使杠桿在水平位置平衡,應將右端的平衡螺母向      (選填“左”或“右”)移動,將杠桿調在水平位置的目的是為了方便測量           

(2)實驗中測得的數據如表所示,表格中漏填的數據為         N

實驗次數

動力F1/N

動力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm

1

20

2

10

2

15

1.5

20

3

5

 

15

 

(3)有的同學按現有方案得出如下結論:“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”.這個結論與杠桿平衡條件不符,原因是實驗過程中(       )(填字母).

A.沒有改變力的大小      B.沒有改變力的方向

C.沒有改變力的作用點     D.實驗次數較少,結論具有偶然性

 

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