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(2011?宿遷模擬)如圖所示的實驗裝置,彈簧測力計下面掛著條形鐵塊,螺線管繞在木棒上.現(xiàn)開關(guān)S撥在觸點②位置且電流表示數(shù)為I,要使彈簧測力計的示數(shù)變大,下列操作方法不能夠?qū)崿F(xiàn)的是(  )
分析:要使測力計的示數(shù)增大,就要增大電磁鐵對鐵塊的吸引力,也就是要增強電磁鐵的磁性.
從電磁鐵磁性強弱的決定因素入手即可判定各選擇項的正誤.
解答:解:螺線管磁性的強弱有以下三個因素有關(guān):線圈的匝數(shù);線圈中電流的大小;有無鐵芯.并且匝數(shù)越多,電流越大,磁性越強;有鐵芯時要比沒有鐵芯時磁性要強.
A、在這情況下,線圈中電流的大小不變,且兩種情況下都沒有鐵芯,但線圈的匝數(shù)增大,所以磁性增強,通電螺線管對鐵塊的吸引力增大,故測力計的示數(shù)增大.
B、開關(guān)S和滑片P的位置都不動,將木棒從螺線管中取出時,線圈的匝數(shù),線圈中的電流大小,以及鐵芯的情況都沒有變化,故螺線管的磁性強弱不變,所以測力計的示數(shù)不變.
C、開關(guān)S和滑片P的位置都不動,將木棒更換成鐵棒,線圈的匝數(shù),線圈中的電流大小,但線圈中由沒有鐵芯變成了插入鐵芯,所以其磁性增強,測力計的示數(shù)變大.
D、開關(guān)S的位置不動,將滑片P向b端滑動時,滑動變阻器接入電路的電阻減小,電路中的電路增大,所以螺線管的磁性增強,故測力計的示數(shù)增大.
綜上分析故選B.
點評:此題重點考查了決定電磁鐵磁性強弱的三個因素,應(yīng)用到了控制變量法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?宿遷模擬)電工師傅常用一只標(biāo)有“220V 40W”的燈泡L0(檢驗燈泡)取代保險絲來檢查新安裝的照明電路中每個支路的情況,如圖所示.當(dāng)只閉合S、S1時,L0和L1都不亮;當(dāng)只閉合S、S2時,L0和L2都呈暗紅色;當(dāng)只閉合S、S3時,L0和L3都呈暗紅色.則(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?宿遷模擬)下列事例中符合安全用電原則的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?宿遷模擬)目前,節(jié)能燈在市場上大受歡迎,據(jù)專家測算:如果以額定功率為11W的節(jié)能燈代替額定功率為60W的白熾燈,既可以省電,又能提高亮度.根據(jù)我國的使用實際,節(jié)能燈的額定電壓應(yīng)為
220V
220V
V;在此條件下,假設(shè)每天開燈5h,采用上述措施每盞燈每月 (以30天計)能省電
7.35
7.35
kw?h.除了使用節(jié)能燈,請再說出一條節(jié)約用電的具體措施:
冬天空調(diào)溫度不要調(diào)得太高(只要正確合理即可)
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?宿遷模擬)下列家用電器工作時,主要把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?宿遷模擬)小明在拆裝手電筒時,發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡上標(biāo)有“3.8V”的字樣,但上面的電流值已經(jīng)模糊不清,他想通過實驗測量該燈泡的額定功率,圖19(甲)為他所連的實驗電路.
(1)在連接電路的過程中,開關(guān)應(yīng)該處于
斷開
斷開
狀態(tài);小明所連接的實驗電路有兩處錯誤,請幫他指出來(不必改正):
滑動變阻器同接上側(cè)兩個接線柱
滑動變阻器同接上側(cè)兩個接線柱
電流表與電壓表的正負(fù)接線柱都接反了
電流表與電壓表的正負(fù)接線柱都接反了

(2)改正錯誤后,小明按照正確的步驟進行實驗,可是閉合開關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光,電流表的示數(shù)為0A,而電壓表的示數(shù)為6V.小明認(rèn)為是小燈泡的燈絲斷了,于是他取下小燈泡,用圖乙的裝置進行檢查,請在圖(乙)中只添加一根導(dǎo)線,就能判斷出是否真的是小燈泡的燈絲斷了.
(3)經(jīng)過檢查,小燈泡是完好的,那么發(fā)生上述故障的原因可能是
燈泡與燈座之間接觸不良
燈泡與燈座之間接觸不良

(4)故障排除后,小明繼續(xù)實驗,當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時,電流表的示數(shù)如圖(丙)所示.則該小燈泡的額定電流為
0.3
0.3
A,額定功率為
1.14
1.14
W(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字).
(5)若實驗時沒有電流表,但有一個阻值已知的定值電阻R0,也能測量出該小燈泡的額定功率.請畫出實驗電路圖,并寫出簡要的實驗步驟.

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同步練習(xí)冊答案
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