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在“探究導體中的電流與電阻的關系”的實驗中.所用的實驗器材有:8V的電源、電流表、電壓表、滑動變阻器、電阻箱、開關各一個;導線若干.
(1)將如圖所示的實驗電路連接完整.

(2)實驗中,控制電阻箱兩端的電壓為6V.某次實驗,電流表的示數如如圖所示,則電路中的電流是________A.

(3)進行完上述的操作后,斷開開關,將滑動變阻器的滑片移到阻值最大端,調節好電阻箱的電阻值.接下來應該進行的實驗操作是:閉合開關,________,記下此時電路中的電流值.
(4)該實驗記錄的數據如下表.請在方格紙上畫出電流I與電阻R的關系圖象.
實驗次數123456
電阻R/Ω12108642
電流I/A0.50.60.81.01.53.0

(5)根據表中的數據,可得出的探究結論是:________.

解:(1)由于電源電壓為8V,所以電壓表的量程選擇0~15V;根據下面電流表表盤或表格中的數據,可以確定電流表的量程應選擇0~3A;另外,電流表要串聯在電路中,還要注意正、負接線柱不要接反.
(2)由圖可知,電流表選的量程為0~3A,則分度值是0.1A,所以電流表的示數為0.5A.
(3)變換電阻箱阻值后,因為要保持電壓表示數不變,所以閉合開關后,調節滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數為6V.
(4)找出每組數據對應的點,然后用平滑的線把點連起來,如圖所示.
(5)分析表中數據,每次實驗測得的電流與電阻的乘積是相等的,即導體兩端的電壓一定時,導體中的電流與電阻成反比.
故答案是:(1)如圖所示.

(2)0.5;
(3)調節變阻器的滑片,使電壓表的示數為6V;
(4)如圖所示;

(5)導體兩端電壓一定時,導體中的電流與電阻成反比.
分析:(1)電路中沒有連入的元件有電壓表和電流表,電壓表量程根據電源電壓來選擇,電流表量程可以分析、觀察本題中的其他信息獲得.
(2)根據電流表的量程和分度值確定電流表示數.
(3)該實驗是探究“電流與電阻的關系”,在每次變換電阻值之后,需要調節滑動變阻器使電阻箱兩端的電壓保持不變.
(4)在坐標上找到每組電流、電阻值對應的點,然后用線連點即可.
(5)分析表中電流和電阻的數據可得出結論.
點評:該題通過探究導體中的電流與電阻的關系,考查電流表、電壓表的使用和讀數,以及分析和處理實驗數據的能力,是一道不錯的探究題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某小組同學用圖甲的電路圖探究歐姆定律,實驗中他們所用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、15Ω,電源電壓為4.5V不變.

(1)在探究“導體中的電流跟兩端電壓的關系”時,選用了某一定值電阻,連接電路閉合開關后,移動變阻器的滑片P,當電流表的示數是0.28A時,電壓表的示數如圖乙所示,這時定值電阻兩端的電壓是
2.8
2.8
V,請幫助該小組設計一個記錄實驗數據的表格.
(2)在探究“導體中的電流跟電阻的關系”時,控制定值電阻兩端電壓3V不變,選用的電阻是5Ω、10Ω、15Ω.把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開關后,下一步的操作是:將變阻器的滑片P向
(填“左”或“右”)移動,目的是
使電阻兩端的電壓保持不變
使電阻兩端的電壓保持不變
. 若要完成整個實驗,選擇的滑動變阻器的最大阻值至少為
7.5
7.5
Ω.
(3)上述探究結束后,該組同學選擇原來的電源和兩只燈泡L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A”,設計的電路如圖丙所示,探究“電功率跟電流、電壓的關系”.
①此實驗設計是為了探究電功率與電壓的關系,通過
燈的亮度
燈的亮度
判斷來電功率的大小.
②為了探究電功率與電流的關系,小明認為,利用圖丙電路只要通過移動滑動變阻器,改變電流觀察燈L1或L2亮度的變化,即可得出結論.你認為小明做法
不合理
不合理
(選填“合理”或“不合理”),理由是
沒有保證燈泡的電壓不變
沒有保證燈泡的電壓不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?福州模擬)在“探究導體中的電流與導體兩端的電壓關系”的過程中,同學們作出了以下猜想.
猜想A:加在導體兩端的電壓越大,導體中的電流越小;
猜想B:加在導體兩端的電壓越大,導體中的電流越大;
猜想C:加在導體兩端的電壓增大,導體中的電流不變.
為了驗證上述猜想是否正確,他們設計了實驗電路.實驗中所用元件有:三個阻值不同的電阻、一塊電流表、一塊電壓表、一個滑動變阻器、一個開關及若干節干電池.下表是他們的實驗數據.
實驗序號 選用電阻 電壓V 電流A
1 甲電阻 1 0.05
2 甲電阻 2 0.1
3 甲電阻 3 0.15
4 乙電阻 1 0.1
5 乙電阻 2 0.2
6 乙電阻 3 0.3
7 丙電阻 1 0.2
8 丙電阻 2 0.4
9 丙電阻 3 0.6
(1)請在虛線框內畫出用甲電阻能驗證上述猜想的實驗電路圖.
(2)通過分析比較實驗數據
1、2、3(4、5、6或7、8、9)
1、2、3(4、5、6或7、8、9)
(填寫實驗序號),可知猜想
B
B
是正確的(選填“A”、“B”或“C”).
(3)圖23是該小組同學根據實驗數據在坐標系中畫出的三個電阻的U-I圖象.其中圖象c是電阻
的U-I圖象(選填“甲”、“乙”或“丙”).
(4)根據圖23的圖象可知:甲電阻電流為0.2A時,電壓為
4
4
V.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2007?懷柔區一模)在“探究導體中的電流與導體兩端的電壓關系”的過程中,同學們作出了以下猜想.
猜想A:加在導體兩端的電壓越大,導體中的電流越小;
猜想B:加在導體兩端的電壓越大,導體中的電流越大;
猜想C:加在導體兩端的電壓增大,導體中的電流不變.
為了驗證上述猜想是否正確,他們設計了實驗電路.實驗中所用元件有:三個阻值不同的電阻、一塊電流表、一塊電壓表、一個滑動變阻器、一個單刀單擲開關及若干節干電池.下表是他們的實驗數據.
實驗序號 選用的電阻 電壓/V 電流/A
1 甲電阻 1 0.05
2 2 0.10
3 3 0.15
4 乙電阻 1 0.1
5 2 0.2
6 3 0.3
7 丙電阻 1 0.2
8 2 0.4
9 3 0.6
(1)請在虛線框內畫出用甲電阻能驗證上述猜想的實驗電路圖.

(2)通過分析比較實驗數據
1,2,3(或4,5,6)
1,2,3(或4,5,6)
(填寫實驗序號),可知猜想
B
B
是正確的(選填“A”、“B”或“C”).
(3)坐標圖是該小組同學根據實驗數據在坐標系中畫出的三個電阻的U-I圖象.其中圖象c是電阻
的U-I圖象.(選填“甲”、“乙”或“丙”)
(4)根據圖的圖象可知:甲電阻電流為0.2A時,電壓為
4
4
V.
(5)在“探究導體中的電流與導體兩端的電壓的關系”的過程中,同學們又發現了一個規律,為了檢驗發現的規律是否正確,他們又重新設計了一個實驗,得到如下表的實驗數據.
R/Ω 50 46 42 25 20 10
U/V 14 12 10 8 6 4
I/A 0.28 0.26 0.24 0.32 0.3 0.4
U/I(V/A) 50 46.2 41.7 25 20 10
根據表中實驗數據可以推斷他們發現的另外的規律是:
電阻兩端的電壓跟通過該電阻的電流之比等于該電阻值
電阻兩端的電壓跟通過該電阻的電流之比等于該電阻值

此空多余,請刪去
此空多余,請刪去
;他們發現的這個規律可以應用于電學測量中,請列舉一個應用該規律進行測量的例子:
伏安法測電阻
伏安法測電阻

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2005?內江)在探究“導體中的電流與哪些因素有關”時,甲、乙同學作了如下猜想:
甲:既然電壓是產生電流的原因,那么,升高電壓,電流會不會也跟著增大呢?
乙:既然電阻對電流有阻礙作用,那么,增大導體的電阻,通過導體的電流會不會減小呢?
為了精確地測量出電流和電壓值,甲同學根據猜想設計了如圖1所示的電路圖,來探究當“電阻一定時,電流與電壓的關系”.所需的實驗器材:

A、電源(3節干電池串聯);B、電流表(三個接線柱“-”“0.6”和“3”);C、電壓表(三個接線柱“-”“3”“15”);D、定值電阻R(阻值約為10Ω);E、滑動變阻器R.(最大值為20Ω);F、開關(一個);G、導線若干.
則:
(1)甲同學在探究電流與電壓的關系時,要保持電阻不變,這種探究方法叫做
控制變量
控制變量
法.
(2)連接電路元件時,開關應該是
斷開
斷開
的,電流表應該選
0~0.6A
0~0.6A
量程,當被測電壓大于3V時,電壓表應選
0~3V
0~3V
量程.
(3)根據設計的電路圖,用鉛筆畫線代替導線,將圖2中的電路元件連接完整.(部分導線已連好,并且電壓表只連接小于或等于3V的情況,請勿更改原有導線,導線不得交叉)
(4)正確連接好電路后,閉合開關S,調節滑動變阻器,測得的數據如下表所示:根據實驗收集到的數據,在圖3的坐標系上,采用描點的方法畫出電阻不變時,電流隨電壓變化的圖象.根據的圖象,可以得出的結論是:當電阻一定時,
導體中的電流與它兩端的電壓成正比
導體中的電流與它兩端的電壓成正比

電流I/A 0.00 0.07 0.15 0.22 0.30 0.38
電壓U/V 0.00 0.8 1.6 2.4 3.2 4.0

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學用電源、定值電阻R、滑動變阻器R′、電流表、電壓表、開關與若干導線,設計了一個電路,如圖所示.
(1)用筆劃線代替導線,在圖乙中,根據電路圖把電路實物連接完整(導線不得交叉);

(2)若該同學想利用此電路探究“導體中電流與電壓的關系”,在實驗過程中,必須保持電阻R的
阻值
阻值
不變,同時不斷地移動滑動變阻器的滑片,改變R′的阻值,并記錄電流表和電壓表的數值來進行探究.那么,在探究過程中,他采取的研究方法是
控制變量法
控制變量法
.在日常物理學習時,還有一些物理知識采用了同樣的研究方法,試舉兩個例子
探究影響電阻大小的因素
探究影響電阻大小的因素
影響滑動摩擦力大小的因素
影響滑動摩擦力大小的因素

(3)若實驗記錄的數據如表所示,根據表中實驗數據,可以推理分析出的結論是:
實驗次數 1 2 3
電壓U/v 3.2 4.8 6.4
電流I/A 0.5 0.75 1.00
(4)若某次接通電路后,電流表、電壓表正常工作,如圖丙所示,則電流表示數為
0.5
0.5
A,電壓表的示數為
6.0
6.0
V,此時定值電阻為
12
12
Ω;
(5)若在探究“導體中的電流與電壓關系”時,該同學移動滑片,發現電流表的示數忽有忽無,可能的原因是
滑動變阻器的滑片與變阻器的電阻線接觸不良
滑動變阻器的滑片與變阻器的電阻線接觸不良

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