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精英家教網某興趣小組在探究“物體吸收熱量的多少與哪些因素有關”的實驗中,提出了兩個猜想:
A.與物體升高的溫度有關B.與物體的質量有關為了驗證以上猜想,小組同學用如圖所示裝置做了如下實驗,將50g的水裝入燒杯中,用酒精燈加熱,并利用溫度計和計時器測量水的溫度隨時間的變化情況,數據記錄在表一中,然后在另一個相同的燒杯中裝入100g的水,重復上述實驗,實驗數據在記錄在表二中.(設水每分鐘吸收的熱量相等)
表一
50g水 時間(min) 0 1 2 3 4 5 6
溫度(℃) 20 24 28 32 36 40 44
升高溫度(℃) 0 4 8 12 16 20 24
表二
100g水 時間(min) 0 1 2 3 4 5 6
溫度(℃) 20 22 24 26 28 30 32
升高溫度(℃) 0 2 4 6 8 10 12
(1)分析比較表一(或表二)中的第一行與第三行的數據及相關條件,可得出的初步結論是:
 
,吸收的熱量與升高的溫度成正比.
(2)分析比較表一和表二中第四列、第五列、第六列等有關數據及相關條件,經過推理,可以得出的初步結論是:同種物質(水)吸收相等的熱量,
 

(3)進一步綜合分析表一和表二中有關數據及相關條件,歸納得出的結論為:
 
分析:(1)因探究的是“研究物體吸收熱量的多少與哪些因素有關”,所以根據控制變量法分析,將可能的影響因素都考慮到,并且控制其它因素不變,只改變一個因素來探究它對吸收熱量的影響.
(2)知道吸熱的多少是通過加熱時間的長短判斷,根據探究的要求,分析數據時改變和不變的因素,利用控制變量法設計實驗或得出結論.
(3)因本實驗主要利用的是控制變量法,從所提供實驗中找出利用控制變量法的即可.
解答:解:(1)表一(或表二)中的第一行與第三行的數據是質量相同,水升高溫度不同,加熱時間隨之的改變,可得出的初步結論是:質量相等的同種物質(水),吸收的熱量與升高的溫度成正比.
(2)表一和表二中第四列、第五列、第六列數據是加熱時間相同,水的質量和升高的溫度都不同,但是質量越小,升高的溫度越多,所以可以得出的初步結論是:同種物質(水)吸收相等的熱量,質量越小,升高的溫度越多.
(3)進一步分析表一和表二中的數據,雖然吸收的熱量、物體質量和升高溫度都不同,但經合理的運算,可歸納得出的結論為:同種物質(水),吸收的熱量與物體質量和升高溫度的乘積的比值是一個確定的值.
故答案為:
(1)質量相等的同種物質(水);
(2)質量越小,升高的溫度越多;
(3)同種物質(水),吸收的熱量與物體質量和升高溫度的乘積的比值是一個確定的值.
點評:本題考查物質比熱容的實驗探究,主要是使用控制變量法來設計實驗和得出結論,注意通過加熱時間的長短表示物質吸熱的多少,這是解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?南通)某興趣小組做“探究凸透鏡成像的規律”的實驗.
(1)如圖所示,將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在水平桌面上,點燃蠟燭后,調節燭焰、凸透鏡和光屏,使它們的中心位于
同一高度
同一高度
,其目的是使像成在
光屏的中央
光屏的中央

(2)小明將蠟燭由距透鏡90cm處移至距透鏡120cm處的過程中,在光屏上所成的像與透鏡間的距離均約為5cm.透鏡的焦距約為
5
5
cm,判斷的依據是
當物體到凸透鏡的距離遠遠大于二倍焦距時,像距稍大于焦距
當物體到凸透鏡的距離遠遠大于二倍焦距時,像距稍大于焦距

(3)小虎將蠟燭、凸透鏡和光屏調到如圖所示位置時,在光屏上得到把一個清晰的像,這個  像一定是
放大
放大
(填“放大”“縮小”或“等大”)的.
(4)小紅同學將蠟燭和透鏡固定,無論怎樣移動光屏,都不能在光屏上得到清晰的像,原因  可能是
物體放在焦點上(或物距小于焦距.或物距稍大于焦距,成像在很遠處)
物體放在焦點上(或物距小于焦距.或物距稍大于焦距,成像在很遠處)
(寫出一個).

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科目:初中物理 來源: 題型:

某興趣小組在空易拉罐底部中央戳個小圓孔,將頂部剪去后,蒙上塑料薄膜,制作成簡易針孔照相機(如圖甲A).
(1)將其水平放置,在左側固定一只與小孔等高的小燈泡,燈泡發光時,可在塑料薄膜上看到燈絲
(倒立
(倒立
倒立/正立)的
(實/虛)像.若水平向左移動易拉罐,像的大小將會
變大
變大
(變大/變小/不變).
(2)若將易拉罐做成可左右伸縮的結構(如圖甲B),保持圓孔到燈泡距離不變,將薄膜所在處向小孔右方拉伸.拉伸過程中,塑料薄膜上所成的像將
變大
變大
(變大/變小/不變);若只將圓孔改為三角形小孔,則像的形狀
不變
不變
(改變/不變).

(3)興趣小組對圖A情況下水平向左移動易拉罐時,像的變化作了實驗探究,得出了他們的結論.對此現象,李明同學準備從作圖的角度加以研究.圖乙是李明對場景的簡化模擬,請你幫他作出下列兩種情況下物體AB的像.

實驗次數 物距/cm 像距/cm
第一次 9.0 9.0
第二次 13.5 13.5
第三次 15.0 15.0

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科目:初中物理 來源: 題型:

某興趣小組做“探究凸透鏡成像的規律”的實驗.
(1)如圖所示,將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在水平桌面上,點燃蠟燭后,調節燭焰、凸透鏡和光屏,使它們的中心位于
同一高度
同一高度

(2)小明將蠟燭由距透鏡90cm處移至距透鏡120cm處的過程中,在光屏上所成的像與透鏡間的距離均約為5cm.透鏡的焦距約為
5
5
cm,判斷的依據是
當物體到凸透鏡的距離遠遠大干二倍焦距時,像距稍大于焦距
當物體到凸透鏡的距離遠遠大干二倍焦距時,像距稍大于焦距

(3)小虎將蠟燭、凸透鏡和光屏調到如圖所示位置時,在光屏上得到了一個清晰的像,這個像一定是
放大
放大
(選填“放大”、“縮小”或“等大”)的.
(4)小紅同學將蠟燭和透鏡固定,無論怎樣移動光屏,都不能在光屏上得到清晰的像,原因可能是
物體放在焦點上(或物距小于焦距.或物距稍大于焦距,成像在很遠處)
物體放在焦點上(或物距小于焦距.或物距稍大于焦距,成像在很遠處)

(5)小明終于在光屏上得到縮小的像,小強將自己的近視眼鏡放在凸透鏡前,若想得到清晰的像,應向
(靠遠\離近)透鏡移動光屏.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省鹽城市大豐市萬盈二中八年級(上)第6周假期作業(解析版) 題型:解答題

某興趣小組在空易拉罐底部中央戳個小圓孔,將頂部剪去后,蒙上塑料薄膜,制作成簡易針孔照相機(如圖甲A).
(1)將其水平放置,在左側固定一只與小孔等高的小燈泡,燈泡發光時,可在塑料薄膜上看到燈絲______倒立/正立)的______(實/虛)像.若水平向左移動易拉罐,像的大小將會______(變大/變小/不變).
(2)若將易拉罐做成可左右伸縮的結構(如圖甲B),保持圓孔到燈泡距離不變,將薄膜所在處向小孔右方拉伸.拉伸過程中,塑料薄膜上所成的像將______(變大/變小/不變);若只將圓孔改為三角形小孔,則像的形狀______(改變/不變).

(3)興趣小組對圖A情況下水平向左移動易拉罐時,像的變化作了實驗探究,得出了他們的結論.對此現象,李明同學準備從作圖的角度加以研究.圖乙是李明對場景的簡化模擬,請你幫他作出下列兩種情況下物體AB的像.

實驗次數物距/cm像距/cm
第一次9.09.0
第二次13.513.5
第三次15.015.0

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年江蘇省泰州市姜堰市八年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

某興趣小組在空易拉罐底部中央戳個小圓孔,將頂部剪去后,蒙上塑料薄膜,制作成簡易針孔照相機(如圖甲A).
(1)將其水平放置,在左側固定一只與小孔等高的小燈泡,燈泡發光時,可在塑料薄膜上看到燈絲______倒立/正立)的______(實/虛)像.若水平向左移動易拉罐,像的大小將會______(變大/變小/不變).
(2)若將易拉罐做成可左右伸縮的結構(如圖甲B),保持圓孔到燈泡距離不變,將薄膜所在處向小孔右方拉伸.拉伸過程中,塑料薄膜上所成的像將______(變大/變小/不變);若只將圓孔改為三角形小孔,則像的形狀______(改變/不變).

(3)興趣小組對圖A情況下水平向左移動易拉罐時,像的變化作了實驗探究,得出了他們的結論.對此現象,李明同學準備從作圖的角度加以研究.圖乙是李明對場景的簡化模擬,請你幫他作出下列兩種情況下物體AB的像.

實驗次數物距/cm像距/cm
第一次9.09.0
第二次13.513.5
第三次15.015.0

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