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14．他在前人的研究積累上奠定了具有劃時代意義的經典物理學基礎，這位物理學家及其貢獻相對應正確的是（　　）
A．牛頓 相對論B．愛因斯坦 相對論
C．牛頓  萬有引力D．愛因斯坦 萬有引力

分析 根據我們對于牛頓對于物理學貢獻的了解來作答．

解答 解：
牛頓是物理學史上偉大的科學家，他在力學、光學、天文學、數學等方面作出了巨大的貢獻，牛頓運動定律是物理學的三個運動定律的總稱，被譽為是經典物理學的基礎．牛頓是經典力學理論的集大成者，物理學上用牛頓的名字來作為力的單位．
故選C．

點評 此題考查的是我們對物理學家及其成就的了解，在平時要注意此類知識的積累．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．太陽能路燈設計優美，為城市增添了亮麗的風景．如圖是一款路燈的圖片，并且裝有微型照相機，則下列說法錯誤的是（　　）
A．太陽能電池板把太陽能轉化為電能對燈泡供電
B．兩只燈泡用一個開關控制，兩燈是串聯連接的
C．遠視眼鏡的鏡片跟此照相機的鏡頭一樣，都對光線有會聚作用
D．照相機的鏡頭跟投影儀的鏡頭一樣，相當于一個凸透鏡，都能成倒立的實像

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．如圖所示，在“測量平均速度”的實驗中，提供的實驗器材有：木板（長120.0cm，底端有金屬擋板）、小車（長15.0cm）、秒表、木塊．
（1）本實驗原理是v=$\frac{s}{t}$，實驗時應保持斜面的傾角較小，這是為了計時方便．
（2）斜面傾角不變時，小車由靜止釋放，小車通過的路程越長，其平均速度越大（填“大”或“小”）；小車由靜止釋放，通過相同路程，斜面的傾角越大，小車運動的平均速度越大（填“大”或“小”）．
（3）一次實驗中，小華測得小車從靜止開始運動到兩個車長的距離所用時間為1.2s，則小車的平均速度為0.25m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．某同學進行了如下實驗：根據圖1連接好實物，用電流表分別測出I、I1、I2的電流，改變電源電壓，重復實驗，記錄數據如表．
次     數
電流		I1/AI2/AI/A
10.200.200.40
20.240.240.48
30.400.400.80
（1）該實驗探究的問題是并聯電路總電流與各支路電流的關系；
（2）該同學根據實驗得出結論：并聯電路中干路電流為支路電流的2倍．該實驗有不完善之處，請你提出改進的建議：應換用不同規格的小燈泡多次實驗，使結論更具有普遍性．
（3）實驗時電流表指針若出現如圖2甲乙丙所示的情況，原因分別是：

甲圖：電流表正負接線柱接反乙圖：電流表的量程選擇太大丙圖：電流表量程選擇太小．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．某興趣小組將一張硬卡片對折，在開口的一邊剪兩個小豁口A和B，然后套上橡皮筋，做成了一個會跳的卡片，如圖所示．為了探究卡片跳起的高度與哪些因素有關，該興趣小組提出了如下猜想：
A、與卡片的質量有關
B、與橡皮筋的形變量有關
C、與橡皮筋的條數有關
為了驗證猜想，小組選用幾根相同的橡皮筋和幾張大小相同、厚度不同的卡片進行實驗．
（1）小明將圖中的卡片反過來，把它放在桌面上用手向下壓，使橡皮筋伸長，迅速松開手，觀察到的現象是卡片跳起，這個現象說明：發生彈性形變的橡皮筋能對卡片做功，因此它具有彈性勢能．
（2）探究跳起高度與質量是否有關，應選擇大小相同、厚度不同的卡片，分別套上相同的橡皮筋，操作中將卡片反過來，每次把它在桌面上用手壓平的目的是控制橡皮筋的形變量相同．
（3）怎樣探究卡片的跳起高度與橡皮筋的形變量是否有關？簡述實驗過程：取一張卡片，多次改變同一根橡皮筋的形變量，測量跳起高度，進行比較（其它答案合理即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．用兩個相同的電熱水器給質量同為2kg的物體A和水加熱，不考慮熱量損失，他們的溫度隨加熱時間的變化關系如圖所示，據此判斷A物質10min吸收的熱量為
（　　）
A．1.68×105JB．2.52×105JC．3.36×105JD．都不是，不能計算

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．為了探究光反射時的規律，小明進行了如圖所示的實驗．
（1）若將B板向后折轉一定的角度，則在B板上不能（填“能”或“不能”）看到反射光，此時反射光線和入射光線在（填“在”或“不在”）同一平面內．
（2）如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會發現反射光線沿著OE方向射出，這表明光路可逆．
（3）為了研究反射角和入射角之間的關系，下一步的操作是D
A．沿ON前后轉動板EON       B．沿ON前后轉動板FON
C．改變光線OF與ON的夾角    D．改變光線EO與ON的夾角．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．如圖是平面鏡中看到一只手表的像，那么此表實際時間是9：00．

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