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11．寒冷的冬天用潮濕的手摸放在戶外的金屬管手會“粘”在上面，這是由于手上的水分遇冷后結成冰，使分子間作用力增大，固體和液體很難被壓縮，說明分子間存在斥力．

分析構成物質的分子之間都有一定間隔，在固體、液體、氣體中，分子之間的間隔是不同的，固體中的間隔最小，作用力最大，氣體中的間隔最大，作用力最小．

解答解：
在固體、液體、氣體中，分子之間的間隔是不同的；固體分子之間的間隔最小，作用力最大，氣體分子之間的間隔最大，作用力最小；但是水遇冷后結成冰例外，水結冰后，分子間的間隔變大，作用力變大；
固體和液體很難被壓縮，說明分子間存在斥力．
故答案為：作用力；斥力．

點評本題考查學生運用微粒的基本特征解釋日常生活現象．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．醫生給孕婦做B超，說明聲音能夠傳遞信息，地震產生的聲波屬于次聲波（填“次聲波”或“超聲波”），所以人們很難在地震前感知到．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．

如圖甲所示，水平地面上的一物體受到方向不變的水平拉力F的作用，F的大小與時間t的關系及物體速度v與時間t的關系如圖乙、丙所示，則2～4s內物體的機械能增加（選填“增加”、“不變”或“減小”），4～6s內拉力對物體做功的功率為8W．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．實驗中的操作技巧對于實驗的完成和探究有著非常重要的作用．下列實驗操作說明錯誤的是（　　）

	A．	用溫度計測量瓶中酒精溫度和從瓶中拿出來后的現象進行比較可以探究蒸發吸熱
	B．	探究液化時，用酒精燈給水加熱，是為了說明只有溫度高的水蒸氣才能液化
	C．	在兩片相同的玻璃片上分別滴一滴水和酒精都放在陽光下可研究蒸發快慢與液體種類的關系
	D．	觀察冰、燭蠟的實驗中，冰與燭蠟應碾碎才能與溫度計玻璃泡充分接觸

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．閱讀短文，回答問題．
上周日，學校組織八年級全體同學去南郊風景區春游，同學們玩得很開心．八年級（3）班的張恬恬同學回到家后覺得口很渴，倒水時發現熱水瓶里面已經空了，于是她就拿出水壺，倒入小半壺自來水，放到煤氣灶上用大火加熱．幾分鐘后，水開了，壺口處冒出大量“白氣”．張恬恬關掉煤氣灶后取下水壺，水逐漸停止沸騰．當她向水瓶中灌水時，壺口處的水忽然又“沸騰”了，水花四濺，差點兒濺到自己身上．張恬恬嚇了一跳，立刻將水壺放下．過了好一會兒才拿起水壺向水瓶中灌水，這次沒有出現剛才的“沸騰”現象．張恬恬同學覺得很奇怪，把這事告訴了在學校教物理的爸爸．爸爸聽了以后，笑著對恬恬說，你已經開始學物理了，最好自己來探究這個問題．在爸爸的指導下張恬恬同學進行了實驗探究，結果如表．
表一

水壺中的水量	用大火燒開水，水開后立即灌入水瓶	水燒開后過一會兒再灌入水瓶
半壺水	灌水時水會突然沸騰	灌水時水不會突然沸騰
一壺水	灌水時水不會突然沸騰	灌水時水不會突然沸騰

表二

水壺中的水量	用小火燒開水，水開后立即灌入水瓶	水燒開后過一會兒再灌入水瓶
半壺水	灌水時水不會突然沸騰	灌水時水不會突然沸騰
一壺水	灌水時水不會突然沸騰	灌水時水不會突然沸騰

發現原來已經不沸騰的水發生突然沸騰的現象，只有在同時滿足以下條件時才會出現：①水量比較少（半壺水）；②用大火燒開水，水開后立即灌入水瓶．張恬恬同學根據實驗結果并結合液體沸騰的條件，終于得到了水在灌入水瓶時再次沸騰的原因．通過這次活動，張恬恬認識到物理與生活實踐聯系很密切．聯系生活實際，多觀察，多實驗，不但可以解決實際問題，而且能培養自己的學習興趣．
（1）“幾分鐘后，水開了，壺口處冒出大量‘白氣’．”其中的“白氣”是小水珠；
“白氣”的形成先后經過的物態變化是先汽化后液化．
（2）液體沸騰需要滿足的條件是溫度達到沸點、繼續吸收熱量．
（3）原來已經不沸騰的水在灌入水瓶時再次沸騰的原因是什么？由于用大火加熱且水不滿，所以壺的上半部分溫度較高，超過了水的沸點．將水灌入水瓶時，水流經壺的溫度較高的上半部分，水會再次吸熱重新沸騰．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．在學習吉他演奏的過程中，小華發現琴弦發出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究．經過和同學們討論，提出了以下猜想：
猜想1．琴弦發出的聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關；
猜想2．琴弦發出的聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關；
猜想3．琴弦發出的聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關；
為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規格的琴弦，因為音調的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗．

編號	材料	長度（cm）	橫截面積（cm²）
A	銅	60	0.76
B	銅	60	0.89
C	銅	60	1.02
D	銅	80	0.76
E	銅	80	1.02
F	銅	100	0.76
G	鋼	80	1.02
H	尼龍	80	1.02
I	尼龍	100	1.02

（1）為了驗證猜想一，應選用編號為A、B、C、的琴弦進行實驗．
（2）為了驗證猜想二，應選用編號為A、D、F、的琴弦進行實驗．
（3）為了驗證猜想三，應選用編號為E、G、H、的琴弦進行實驗．
（4）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出與另外一些因素的關系，這種實驗的研究方法是控制變量法．
（5）隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調的高低，可能與琴弦的松緊度有關．他為了證明這個猜想，他選取兩根材料相同、橫截面積相同、長度相同、控制撥弦的力相同的琴弦，使兩根同一端固定，另外一端進行松緊程度調節，要求一張一弛，用大小相同的力撥動琴弦，比較發音情況．如果兩根琴弦發出的聲音音調不同，表明小華的猜想是正確（選填“正確”或“錯誤”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．（1）在探究“二力平衡的條件”的實驗中（實驗裝置如圖1所示）：

①實驗目的是探究小車在水平方向上受到兩個拉力F₁、F₂的實驗中，小車應該處于靜止狀態．
②實驗中，通過調整鉤碼個數米改變F₁和F₂的大小．
③實驗中，保持F₁和F₂大小相等，用手將小車扭轉一個角度．松手后，小車將轉動．從而得出要使二力平衡，則二力必須在同一條直線上的結論．
（2）小強同學為了探究“放在斜面上的物體對斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關系”，進行實驗，步驟如下：先用雙面膠把一個100g的砝碼固定在50cm長的一塊彈性薄鋼片，將鋼片的左端固定在桌子的一端；接著緩緩抬起鋼片右端，與水平方向成一定夾角；繼續抬高右端，增大鋼片與水平方向的夾角，現象依次如圖2甲、乙、丙所示．
①該實驗中，是通過觀察鋼片的彎曲程度判斷物體對斜面壓力的大小．
②斜面上的物體對斜面的壓力隨斜面傾斜程度的增大而減小．（選填“增大”“減小”或“不變”）
③若繼續增大傾斜程度，直到與水平方向垂直，則物體對斜面壓力為零．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．在學習吉他演奏的過程中，小華發現琴弦振動頻率受一些因素影響．如表列出實驗用的9種不同規格的琴弦，并借來一個專門測量振動頻率的儀器，他和同學們利用器材，計劃探究“琴弦振動頻率跟琴弦的橫截面積的關系”：
（1）小華和他的同學們計劃探究的自變量是琴弦的橫截面積，應該控制的變量是琴弦的材料和長度．
（2）如果小華選擇了琴弦E、G、H進行實驗．根據所選的琴弦，小華和他的同學們實際探究琴弦振動頻率跟琴弦的材料的關系．
（3）小華他們為了完成計劃探究的實驗，應選擇琴弦A、B、C（或D、E）（填寫琴弦的編號）．

編號	材料	長度（cm）	橫截面積（mm²）
A	銅	60	0.76
B	銅	60	0.89
C	銅	60	1.02
D	銅	80	0.76
E	銅	80	1.02
F	銅	100	1.02
G	鋼	80	1.02
H	尼龍	80	1.02
I	尼龍	100	1.02

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．

某研究性學習小組的同學為了制作能夠方便鑒別液體種類的儀器．他們猜測漂浮在液面上的物體浸在液體中的深度可能與物體的質量、液體的種類存在著某種關系，并進行實驗探究．實驗時，該小組同學選用一個圓柱形的瓶子，內裝不同質量的細沙，先后漂浮在甲、乙兩種液體中，并用儀器測出每一次實驗時瓶和細沙的總質量及圓柱形的瓶子底部所處的深度h（已知甲、乙兩種液體的密度分別為ρ_甲、ρ_乙），如圖所示．記錄的數據如表一、表二所示．
表一　液體甲

實驗序號	瓶和沙總質量（千克）	深度h（米）
1	0.2	0.06
2	0.4	0.12
3	0.6	0.18

表二　液體乙

實驗序號	瓶和沙總質量（千克）	深度h（米）
4	0.2	0.08
5	0.4	0.16
6	0.6	0.24

（1）分析比較實驗序號l、2、3或4、5、6的數據及相關條件，可初步得出結論：漂浮在同種液體中的圓柱形瓶子，它浸在液體中的深度與瓶和沙的總質量成正比．
（2）分析比較實驗的數據及相關條件，可知甲、乙兩種液體的密度關系是ρ_甲＜ρ_乙（填“＜”或“＞”或“=”）．
（3）實驗序號1的這次實驗，圓柱形瓶子所受的浮力為2牛（g取10牛/千克），若圓柱形瓶子的底部面積為0.002米²，則甲液體的密度為1.1×10³千克/米³（結果保留小數點后1位）．

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