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為了認識聲音,某實踐活動小組設計了以下實驗對聲音進行探究:
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水槽中的水,發(fā)現濺起了水花;
實驗二:把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內,逐漸抽出其中的空氣,當玻璃罩內空氣變稀薄時,鈴聲逐漸變。
實驗三:支起自行車,一手轉動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片的一頭伸進自行車后輪的鏈條中,隨著車輪轉速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
(1)以上三個實驗中,能說明聲音的產生條件的實驗是實驗
,(填序號)由此得出聲音是由于
物體振動
物體振動
而產生.
(2)其它兩個實驗分別表明了:
實驗二表明聲音傳播需要介質
實驗二表明聲音傳播需要介質
、
實驗三表明音調的高低和振動頻率有關,振動越快,音調越高
實驗三表明音調的高低和振動頻率有關,振動越快,音調越高
分析:解決此題的關鍵是要知道聲音是由物體的振動產生的,聲音的傳播是需要介質的;
聲音的音調與物體振動的頻率有關,頻率越高,音調越高.
解答:解:實驗一、使正在發(fā)聲音叉接觸水槽里的水,發(fā)現濺起水花,表明聲音是由物體振動產生的;
實驗二、把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內,逐漸抽出其中的空氣,當玻璃罩內空氣變稀薄時,鈴聲逐漸變小.表明聲音傳播需要介質,真空不能傳聲;
實驗三、支起自行車,一手轉動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片的一頭伸進自行車后輪的鏈條中,隨著車輪轉速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.表明音調的高低和振動頻率的有關;
故答案為:一;物體振動;實驗二表明聲音傳播需要介質;實驗三表明音調的高低和振動頻率有關,振動越快,音調越高.
點評:解決此類問題的關鍵是要知道聲音是由物體的振動產生的;聲音的傳播需要介質,音調的高低與發(fā)聲體振動快慢有關,物體振動越快,音調就越高.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

聲音與人的生活息息相關,為了認識聲音,某實踐活動小組設計了以下實驗對聲音進行了探究.
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.
實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,搖一搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲.然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽到瓶里的響聲比原來小很多.
實驗三:支起自行車,一手轉動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
以上三個實驗中,實驗
 表明發(fā)聲體在振動.
另外兩個實驗分別表明:
聲音的傳播需要介質
聲音的傳播需要介質
;
音調高低由頻率決定
音調高低由頻率決定

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聲音與人的生活息息相關,為了認識聲音,某實踐活動小組設計了以下實驗對聲音進行了探究.
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.
實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,搖一搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲.然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽到瓶里的響聲比原來小很多.
實驗三:支起自行車,一手轉動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
(1)以上三個實驗中,實驗
表明發(fā)聲體在振動.
(2)實驗二表明:
聲音的傳播需要介質
聲音的傳播需要介質
;
(3)實驗三表明:
音調高低由頻率決定
音調高低由頻率決定

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科目:初中物理 來源: 題型:

聲音與人的生活息息相關,為了認識聲音,某實踐活動小組設計了以下實驗對聲音進行了探究.
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.
實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,搖一搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲.然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽到瓶里的響聲比原來小很多.
實驗三:支起自行車,一手轉動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
以上三個實驗中,實驗一表明聲音是由
物體的振動產生的
物體的振動產生的

實驗二表明聲音的傳播
需要介質
需要介質

實驗三表明物體振動的越快,產生的
音調越高
音調越高

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科目:初中物理 來源: 題型:

聲音與人的生活息息相關,為了認識聲音,某實踐活動小組設計了以下實驗對聲音進行了探究.
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.
實驗二:用細線把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,搖一搖瓶子,會聽到清晰的“叮當”聲.然后取下軟木塞點燃酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽到瓶里的響聲比原來小很多.
實驗三:支起自行車,一手轉動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
在以上三個實驗中,
(1)實驗一表明
發(fā)聲體在振動
發(fā)聲體在振動

(2)實驗二表明
聲音的傳播需要介質
聲音的傳播需要介質
,本實驗運用的探究方法是
控制變量
控制變量
法.
(3)實驗三表明
音調高低由頻率決定,頻率越高,音調越高
音調高低由頻率決定,頻率越高,音調越高

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科目:初中物理 來源: 題型:

聲音與人的生活息息相關,為了認識聲音,某實踐活動小組設計了以下實驗對聲音進行探究:
實驗一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水槽中的水,發(fā)現濺起水花;
實驗二:支起自行車,一手轉動自行車的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片的一頭伸進自行車后輪的輻條中,隨著車輪轉速的加快,紙片發(fā)出的聲音會越來越尖.
以上兩個實驗中,實驗
表明發(fā)聲體在振動.另外一個實驗分別表明
音調的高低和振動頻率的關系
音調的高低和振動頻率的關系

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