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(5分)在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中,某同學用如下圖所示的同一滑輪組分別做了三次實驗,實驗數據記錄如下:(5分)

(1)表中標有編號①、②和③的空格處的數據為 , , ;

(2)在實驗操作中應該 拉動彈簧測力計;

(3)分析實驗數據,同一滑輪組要提高其機械效率可以采取的方法是 。

(1)88.9℅ 2.2 30 (2)豎直向上勻速 (3)增加物重

【解析】

試題分析:(1)的機械效率為:

由圖知,第3次實驗彈簧測力計的分度值為0.2N,所以示數為2.2N.

因為滑輪組由3段繩子承擔物重,所以繩端移動距離為:s=3h=3×10cm=30cm

(2)在實驗操作中應該豎直向上勻速拉動彈簧測力計,使物體處于平衡狀態,測量更準確。

(3)分析實驗數據,同一滑輪組提起鉤碼越重,滑輪組的機械效率越高,同一滑輪組要提高其機械效率可以采取的方法是增加物重。

考點:滑輪組的機械效率

練習冊系列答案
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如圖,一塊厚度、密度均勻的長方形水泥板放在水平地面上,用一豎直向上的力,欲使其一端抬離地面。則( )

A.F甲>F乙,因為甲方法的動力臂長

B.F甲<F乙,因為乙方法的阻力臂長

C.F甲>F乙,因為乙方法時阻力臂短

D.F甲=F乙,因為動力臂都是阻力臂的2倍

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(10分)如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個。

(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發現杠桿右端下沉。此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調節,使杠桿在不掛鉤碼時,達到 位置平衡。

(2)杠桿調節平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為: 。他這樣得出的結論是否合理? ;為什么? 。

(3)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,如圖甲,當在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?_______

(4)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是: 。

(5)杠桿不處于水平位置能否平衡?甲乙意見不同。甲認為能平衡。于是他讓每次杠桿傾斜時靜止,做這個實驗也得出了杠桿平衡條件。甲認為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對嗎? (選填對或錯),甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較,你認為哪個實驗方案好,并說明理

由: 實驗方案好;理由是 。

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科目:初中物理 來源:2014-2015學年江蘇鹽城東臺蘇東雙語學校初三上期第一次檢測物理卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示的四個實例中,機械能正在減小的是( )

A.蓄勢待發的火箭 B.水平勻速飛行的飛機

C.勻速下降的熱氣球 D.加速上升的飛艇

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科目:初中物理 來源:2014-2015學年江蘇鹽城東臺蘇東雙語學校初三上期第一次檢測物理卷(解析版) 題型:選擇題

一個足球運動員用100N的力踢一個重為5N的足球,球離腳后在水平草地上向前滾了20m,在球滾動過程中,運動員對足球做的功為( )

A.100J B.2000J C.2100J D.0J

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小明學習了機械能的知識后,利用橡皮筋、木板、瓶蓋等作了如圖所示的拋擲乒乓球的裝置。使用時,將乒乓球裝入瓶蓋,用手指按下拋擲桿,這時橡皮筋被拉長(圖1),這個過程中拋擲桿相當于一個 (省力杠桿/費力杠桿/等臂杠桿);當松開手指,乒乓球被拋出(圖2),這個過程中橡皮筋的 轉化為乒乓球的動能。

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如圖所示是一種健身器械,AOB可視為一個杠桿,O是它的支點。

⑴小明用力向下拉杠桿時,重物被抬起.此時AOB是一個__________杠桿。

⑵他想更容易抬起重物,應該將手 (選填“靠近”或“遠離”) O點,這是因為增大了 .

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