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小明同學學習了“力”有關知識后,決定探究“風”對紙片作用力的大小。他用電吹風、測力計、迎風面積相同但迎風面形狀不同的紙片做了如圖(a)、(b)、(c)、(d)所示的實驗。其中,圖(a)、(b)、(c)三次實驗時電吹風的風速相同,圖(d)實驗時電吹風的風速比前三次實驗時的風速大。請根據實驗現象及相關條件,歸納得出初步結論。

(1)比較(a)、(d)兩圖可知:_____________________________________________;

(2)比較(a)、(b)、(c)三圖可知:__________________________________________。

 

 

(1)當紙片的迎風面積和形狀相同時,風速大,風對紙片的作用力大;(2)當風速和紙片的迎風面積相同時;紙片的形狀不同,風對紙片作用力的大小不同,風對凹形紙片的作用力最大。

解析:

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

18、小明同學學習了“力”有關知識后,決定探究“風”對紙片作用力的大小.他用電吹風、測力計、迎風面積相同但迎風面形狀不同的紙片做了如圖(a)、(b)、(c)、(d)所示的實驗.其中,圖(a)、(b)、(c)三次實驗時電吹風的風速相同,圖(d)實驗時電吹風的風速比前三次實驗時的風速大.請根據實驗現象及相關條件,歸納得出初步結論.

(1)比較(a)、(d)兩圖可知:
當紙片的迎風面積和形狀相同時,風速大,風對紙片的作用力大

(2)比較(a)、(b)、(c)三圖可知:
當風速和紙片的迎風面積相同時;紙片的形狀不同,風對紙片作用力的大小不同,風對凹形紙片的作用力最大

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科目:初中物理 來源: 題型:

22、小明同學學習了“力”有關知識后,決定探究“風”對紙片作用力的大小.他用電吹風、測力計、迎風面積相同但迎風面形狀不同的紙片做了如圖(a)、(b)、(c)、(d)所示的實驗.其中,圖(a)、(b)、(c)三次實驗時電吹風的風速相同,圖(d)實驗時電吹風的風速比前三次實驗時的風速大.請根據實驗現象及相關條件,歸納得出初步結論.

(1)比較(a)、(d)兩圖可知:
當紙片迎風面形狀相同時,風對紙片的作用力和風速有關,風速越大,對紙片的作用力越大

(2)比較(a)、(b)、(c)三圖可知:
當風速相同時,風對紙片的作用力和紙片迎風面形狀有關,凸形受力最小、平面受力其次、凹形受力最大

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

請你閱讀下面文章
小明同學學習了“力是改變物體運動狀態的原因”后,想:物體運動狀態的改變,還與別的因素有關嗎?
他通過查閱資料知道:一輛空車和一輛裝滿貨物的車,在相同的牽引力的作用下由靜止開始運動,它們的運動狀態改變的情況并不相同.空車的質量小,在較短的時間內可以達到某一速度,運動狀態容易改變.裝滿貨物的車,質量大,要在較長的時間內才能達到相同的速度,運動狀態難改變.質量小的物體,運動狀態容易改變,我們說它的慣性小,質量大的物體,運動狀態難改變,我們說它的慣性大.慣性的大小在實際中是經常要加以考慮的.當我們要求物體的運動狀態容易改變時,應該盡可能減小物體的質量.相反,當我們要求物體的運動狀態不易改變時,應該盡可能增大物體的質量.
(1)小明通過資料可以得出的結論是:物體運動狀態快慢除了與物體
受力大小
受力大小
有關之外,還與物體的
質量
質量
有關.
(2)請你解釋一下,為什么殲擊機在運動前要跑掉副油箱?
答:殲擊機在戰斗前要拋掉副油箱,是為了
減小質量
減小質量
,使自身的
運動狀態
運動狀態
容易改變,以提高殲擊機的靈活性.
(3)請你舉出要使物體運動狀態不易改變時,應該盡可能增大物體質量的兩個例子.
抽水機的底座質量大,減小工作時的振動和移動
抽水機的底座質量大,減小工作時的振動和移動

橋墩的材料多采用實心水泥、混凝土
橋墩的材料多采用實心水泥、混凝土

(4)在本文第二自然段的敘述中較好的體現了“控制變量”這種研究方法,研究中所控制的量是:兩車受到的
牽引力
牽引力
相同和兩車的
速度
速度
改變相同.

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科目:初中物理 來源:2010年北京市中考考前模擬試卷物理練習(三) 題型:填空題

小明同學學習了“力”有關知識后,決定探究“風”對紙片作用力的大小。他用電吹風、測力計、迎風面積相同但迎風面形狀不同的紙片做了如圖(a)、(b)、(c)、(d)所示的實驗。其中,圖(a)、(b)、(c)三次實驗時電吹風的風速相同,圖(d)實驗時電吹風的風速比前三次實驗時的風速大。請根據實驗現象及相關條件,歸納得出初步結論。

(1)比較(a)、(d)兩圖可知:_____________________________________________;
(2)比較(a)、(b)、(c)三圖可知:__________________________________________。

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