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利用圖甲所示電路進行實驗，當開關S閉合時，發現燈不亮，電流表沒有示數，電壓表有示數，則故障可能是燈泡
斷路
斷路
；排除故障后，兩表讀數如圖乙所示，此時小燈泡的電功率是
2
2
W，
分析：根據電流表無示數可判斷電路是斷路，然后根據電表所接的量程讀出電流和電壓的值，用公式P=UI計算電功率就可．
解答：解：燈泡不亮，A無示數說明電路斷路；根據電流表示數可知I=0.5A，根據電壓表示數可知U=4V，則P=UI=4V×0.5A=2W．
故答案為：斷路、2．
點評：分析電路故障是常見題型，電流表有無讀數可判斷斷路和短路，電壓表有無讀數可判斷斷路和短路的位置．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

某實驗小組利用圖甲所示電路進行如下的實驗研究．
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（1）斷開S3，閉合S1、S2，調節滑動變阻器，由電壓表和電流表的測量數據繪制成如圖乙的U-I關系圖象．根據圖象分析，可計算出電阻R=
 
Ω；
額定頻率 50Hz 環境溫度 10℃～38℃
加熱功率 550W 環境濕度 ≤90%
額定電壓 220V 制熱水能力 ≥90℃5L/h
（2）斷開S2，閉合S1、S3，調節滑動變阻器，測量燈泡L兩端的電壓和通過的電流，根據測量數據繪制成如圖丙的U-I關系圖象．由圖象分析，當電壓表示數為2V時，燈泡L的電阻RL=
 
Ω；若燈泡L的額定電壓為2.5V，小燈的額定電功率為
 
W；
（3）閉合S1、S2和S3，調節滑動變阻器，當電壓表示數為2V時，電流表的示數是
 
A；
（4）興趣小組對實驗結果進行交流、討論后，得出以下兩個結論：
結論一：電阻R中通過的電流與其兩端電壓成正比；結論二：電燈L中通過的電流與其兩端電壓不成正比．
你認為這兩個結論是否正確？結論一
 
；結論二
 
（填“正確”或“不正確”）；若不正確，請說明理由
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某興趣小組利用圖甲所示電路進行如下的實驗研究．
（1）閉合S1，斷開S2，調節電源電壓，得到表中三組數據．請根據實驗測得的數據（如表），計算電阻R的平均阻值．
次數
物理量		 1 2 3
U/V 2.0 4.0 5.0
I/A 0.20 0.38 0.52
（2）斷開S1，閉合S2，調節電源電壓進行有關測量，根據測得的燈泡L的電壓和電流的數據繪制出電壓和電流的關系圖象（如圖乙所示）．已知燈泡的額定電壓為2.5V，那么，燈泡正常發光時的電功率有多大？
（3）若同時閉合S1和S2，調節電源電壓，當燈泡L正常發光時，電阻R的功率又是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

某實驗小組利用圖甲所示電路進行如下的實驗研究．
（1）斷開S3，閉合S1、S2，調節滑動變阻器，由伏特表和安培表的測量數據繪制成如圖乙的U-I關系圖象．根據圖象分析，可計算出電阻R=
10
10
Ω；
（2）斷開S2，閉合S1、S3，調節滑動變阻器，測量燈泡L兩端的電壓和通過的電流，根據測量數據繪制成如圖丙的U-I關系圖象．由圖象分析，當伏特表示數為2V時，燈泡L的電阻RL=
10
10
Ω；若燈泡L的額定電壓為2.5V，小燈的額定電功率為
0.875
0.875
W；
（3）閉合S1、S2和S3，調節滑動變阻器，當伏特表示數為2V時，電流表的示數是
0.4
0.4
A；
（4）興趣小組對實驗結果進行交流、討論后，得出以下兩個結論：
結論一：電阻R中通過的電流與其兩端電壓成正比；
結論二：電燈L中通過的電流與其兩端電壓不成正比．
你認為這兩個結論是否正確？結論一
正確
正確
；結論二
不正確
不正確
（填“正確”或“不正確”）；
若不正確，請說明理由
在研究電流與電壓的關系時，要保持電阻不變，但電燈的電阻由于燈絲溫度的
變化而發生了變化
在研究電流與電壓的關系時，要保持電阻不變，但電燈的電阻由于燈絲溫度的
變化而發生了變化
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?濱湖區二模）某實驗小組利用圖甲所示電路進行如下的實驗研究．

（1）斷開S3，閉合S1、S2，調節滑動變阻器，由電壓表和電流表的測量數據繪制成如圖乙的U-I關系圖象．根據圖象分析，電阻R=
10
10
Ω，還可歸納得出的規律是：
當電阻一定時，電流與電壓成正比
當電阻一定時，電流與電壓成正比
．
（2）斷開S2，閉合S1、S3，調節滑動變阻器，測量燈泡L兩端的電壓和通過的電流，根據測量數據繪制成如圖丙的U-I關系圖象．若燈泡L的額定電壓為2.5V，燈泡的額定電功率為
0.875
0.875
W．測好燈泡L的額定功率后，將燈泡L換成另一個規格為“2.5V　 1W”燈L1，為了測L1的額定功率，閉合開關后，應將變阻器滑片向
左
左
移動．
（3）在“測定小燈泡電阻”的實驗中，小明同學連接線路閉合開關后，將變阻器滑片向右滑動時燈泡變暗，而電壓表的示數增大．請你用筆畫線代替導線，把下圖中的實物電路按小明的連接方式連接完整．

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