一個質量為m，電荷量為q的帶負電的帶電粒子，從A點射入寬度為d、磁感應強度為B的勻強磁場，MN、PQ為該磁場的邊緣，磁感線垂直于紙面向里.帶電粒子射入時的初速度與PQ成
角，且粒子恰好沒有從MN射出，如圖所示. 
（1）求該帶電粒子的初速度v0.
（2）求該帶電粒子從PQ邊界射出的射出點到A點的距離x.
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中物理 來源： 題型：綜合題
（6分）如圖所示，一物體放在水平地面上，一個人站在地上利用滑輪組將此物體勻速提到樓上，每個滑輪重為225N，人對繩子的拉力是375N（不計繩重和摩擦）求：
（1）要想使人所用的拉力最小，請在圖上畫出滑輪組上繩子的繞法.
（2）若物體上升的速度是0.2m/s，人拉繩的功率是多少？
（3）滑輪組的機械效率是多少？
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科目：初中物理 來源： 題型：綜合題
人類在探索自然規律的過程中，總結出了許多科學研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉換法”、“理想模型法”、“科學推理法”等。
（1）下面是初中物理中的幾個研究實例：①研究通過導體電流與導體的電阻的關系時，讓導體兩端的電壓保持不變；②研究磁場時，引入“磁感線”；③研究動能與速度的關系時，讓物體的質量保持不變；④研究電流時，把電流比作水流。其中，采用了相同研究方法的是（ ）
A．①和② B．①和③
C．②和④ D．③和④
（2）下面的幾幅圖運用了 的方法說明分子也具有動能和勢能。
（3）在“探究導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗中。同學們提出了下列幾種猜想：
猜想1：電阻可能與導體的長度有關；
猜想2：電阻可能與導體的橫截面積有關；
①根據你掌握的電學知識，你認為猜想3：電阻還與 有關。
②小明設計了如圖所示的電路圖，在A、B間接入下表中待研究的電阻絲（電阻絲用電阻符號表示），電源電壓U恒定。
| 序號 | 材料 | 長度 | 橫截面積 |
| 1 | 錳銅合金絲 | L | S |
| 2 | 鎳鉻合金絲 | L | S |
| 3 | 鎳鉻合金絲 | L | 2S |
| 4 | 鎳鉻合金絲 | 2L | S |
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科目：初中物理 來源： 題型：綜合題
小明用圖甲所示的電路，研究通過導體的電流與導體電阻的關系．電源電壓恒為6V．實驗過程中，他做了六次實驗，每次改變電阻箱R'的阻值后．通過調節滑動變阻器始終保持R'兩端的電壓不變，記下相應的電流值．根據記錄的六組數據，他在方格紙上描出了電流I與電阻箱阻值R'的關系圖線，如圖乙．
(1)記錄第一組數據時，電阻箱R'的阻值為4Ω，此時電流表示數是多少?
(2)小明在實驗過程中．控制電阻箱R'兩端的電壓是多大?
(3)記錄第二組數據時，小明記下電流表的示數為0.4 A，此時電阻箱消耗的功率是多少?滑動變阻器接入電路中的電阻是多大?
(4)記錄第四組數據時，電阻箱和滑動變阻器消耗的功率之比是多少?
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科目：初中物理 來源： 題型：單選題
關于聲音，下列說法正確的是： （ ）
| A．物體發聲一定是因為物體在振動 |
| B．我們聽不到聲音一定是因為物體不振動 |
| C．物體振動頻率越高，我們聽到的聲音越大 |
| D．物體振動的振幅足夠大時，我們就能聽到聲音 |
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科目：初中物理 來源： 題型：單選題
小華將一只正在發聲的音叉觸及面頰有震感． 這個實驗是用來探究（ ）
| A．聲音產生的原因 | B．決定音調的因素 |
| C．聲音能否在空氣中傳播 | D．聲音傳播是否需要時間 |
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科目：初中物理 來源： 題型：綜合題
小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是 ；小明將聲源放入鞋盒內，在其四周塞滿待測材料。他設想了下面兩種實驗方案，你認為最佳的是 。
方案一：讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度；
方案二：讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。
通過實驗得到的現象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為 。
表一
| 材料 | 衣服 | 錫箔紙 | 泡沫塑料 |
| 響度 | 較響 | 較響 | 弱 |
| 材料 | 衣服 | 錫箔紙 | 泡沫塑料 |
| 距離 | 較長 | 很長 | 短 |
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2分
2分
2分
