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如圖所示,甲、乙、丙三個質(zhì)量和底面積相等的容器放置于水平桌面上,容器內(nèi)分別盛有等質(zhì)量的液體,其中甲、乙容器中的液體密度相同,乙、丙容器中的液體深度相同。若將小球A放在甲容器的液體中,小球A靜止時漂浮,此時液體對甲容器底部的壓力為F1,桌面對甲容器的支持力為N1。若將小球A用一段不計質(zhì)量的細(xì)線與乙容器底部相連,并使其浸沒在乙容器的液體中,小球A靜止時細(xì)線對小球的拉力為T1,液體對乙容器底部的壓力為F2,桌面對乙容器的支持力為N2。若將小球A放在丙容器的液體中,用一根不計質(zhì)量的細(xì)桿壓住小球A,使其浸沒且不與容器底接觸,小球A靜止時細(xì)桿對小球的壓力為T2,液體對丙容器底部的壓力為F3,桌面對丙容器的支持力為N3。下列判斷中正確的是

A.F1 = F2 ,N1>N2
B.F2<F3 ,N2= N3+T2
C.F2>F3,T1<T2
D.F1<F3 ,N1= N3-T2

D

解析試題分析:A、甲乙原本液體對底面的壓力:,S相等,乙深度h小,所以壓力小,加入小球后,甲乙的液面都會上升,并且,乙中V排大,上升的多,但無法確定最終液體深度的大小關(guān)系,所以F1與F2大小無法比較;
作為一個整體考慮,甲乙對桌面的壓力都為:,因?yàn)槿叨际窍嗟鹊模詨毫ο嗟龋С至與壓力是相互作用力,所以,A錯誤;
B、乙丙的液體質(zhì)量相等,乙體積大于丙,所以,兩次小球都浸沒在液體中,V排相等,因?yàn)楸萜鞯状罂谛,所以液面上升的多,?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/a7/b/vprzi1.png" style="vertical-align:middle;" />,根據(jù),丙液體密度大、深度大,所以壓力大,即;
作為一個整體考慮,桌面對乙的支持力為:
桌面對丙的支持力為:,故。B錯誤;
C、同B分析:;C錯誤;
,而浮力又等于:,根據(jù)B的分析:,所以在乙中浮力小,則;
D、根據(jù)容器形狀判斷未放入小球時液體產(chǎn)生的壓力,
,,故:
放入小球后增加的壓力:,
因?yàn)閂排甲小于V排丙,再加上丙容器底大口小,所以,又因
故增加的壓力:,則,即;
同B分析:,故D正確。
故選D。
考點(diǎn):物體的浮沉條件及其應(yīng)用;液體壓強(qiáng)計算公式的應(yīng)用;阿基米德原理.
點(diǎn)評:解答本題時,可先分析容易的再分析復(fù)雜的.判斷兩種液體的密度關(guān)系比較容易,只需根據(jù)液體密度公式就可以分析出來,本題的難度在于判斷壓力的大小,注意容器、水、小球可以作為一個整體考慮.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

7、如圖所示,甲、乙、丙三個容器的底面積不相等,其中S>S>S,若甲容器注入汽油,乙容器注入水,丙容器注入煤油,當(dāng)三種液體對容器底的壓強(qiáng)相等時,三個容器液面的高度分別為h、h、h,則它們從大到小的順序是
h>h>h
.(用“>”表示,ρ汽油=0.71×103kg/m3,ρ=1.0×103kg/m3,ρ煤油=0.8×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同.燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同.

(1)比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)時,應(yīng)選擇
甲丙
甲丙
兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn);比較不同燃料的熱值,應(yīng)選擇
甲乙
甲乙
兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(2)在比較質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)時,可以采用方法一:吸收相同
熱量
熱量
,比較
升高的溫度
升高的溫度
;也可以用采方法二:升高相同溫度比較吸收熱量的多少.比熱容的概念是采用
方法二
方法二
(選填“方法一”或“方法二”)的方法來定義的;
(3)利用上述裝置,能否測出燃料的熱值?
不能
不能
 (填“能”或“不能”),理由是:
燃料沒有完全燃燒
燃料沒有完全燃燒

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙、丁是四幅實(shí)驗(yàn)裝置圖,你認(rèn)為對它們解釋合理的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”等環(huán)節(jié),在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時,老師往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想時要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者是學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識,在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們已有的猜想和理由分別是:
猜想1:與壓力大小有關(guān).理由是:拖動教室中較重的講臺比較輕的課桌感覺費(fèi)力;
猜想2:與接觸面的粗糙程度有關(guān).理由是:穿上鞋底有花紋的鞋走路時不容易滑倒;
(1)請你提出自己一個不同以上的猜想3:
與速度有關(guān)
與速度有關(guān)
.你的理由是:
汽車運(yùn)動速度大時不容易剎車
汽車運(yùn)動速度大時不容易剎車
;
(2)在如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)中,其中乙圖的測力計示數(shù)是
6.6
6.6
N,實(shí)驗(yàn)過程需要讓木塊在水平木板(或棉布)上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動;
(3)為了探究“摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)”,應(yīng)該比較
甲、丙
甲、丙
兩圖實(shí)驗(yàn)情景.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙、丙三個完全相同的圓柱形容器,現(xiàn)將質(zhì)量相等的酒精、硫酸和鹽水分別裝在這三個容器中(容器未裝滿),則甲、乙、丙三個容器中依次裝的是(ρ硫酸>ρ鹽水>ρ酒精)(  )

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同步練習(xí)冊答案
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