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15．

如圖所示，用甲、乙兩刻度尺測量同一木塊的長度，其測量結果分別為：甲測量的結果是2.8cm，甲尺的分度值是1cm；乙測量的結果是2.80cm，乙尺的分度值是1mm，使用乙刻度尺測量較準確．

分析（1）刻度尺讀數時注意分度值和物體與零刻線對齊的位置，估讀到分度值的下一位；
（2）分度值是刻度尺上相鄰最近刻線間的長度；
（3）分度值越小的刻度尺測量結果越準確．

解答解：甲刻度尺的分度值是：1cm；
甲刻度尺測量物體的長度是：5.8cm-3.0cm=2.8cm；
乙刻度尺的分度值是：1mm；
乙刻度尺測量物體的長度是：5.80cm-3.00cm=2.80cm；
乙刻度尺的分度值小，所以乙刻度值測量比較準確；
故答案為：2.8cm；1cm；2.80cm；1mm；乙．

點評此題主要考查刻度尺的分度值和讀數，屬于基礎知識．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．元宵佳節，許多人燃放孔明燈祈福．孔明燈上升時，燈罩內的氣體密度小于（選填“大于”、“小于”或“等于”）燈罩外的空氣密度．所以孔明燈受到的浮力大于重力（選填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在探究壓力的作用效果與什么因素有關的實驗中，小明設計了如圖所示的幾個實驗．

（1）圖中乙、丙兩個實驗是用來研究壓力的作用效果與受力面積是否有關的；
（2）甲、乙兩個實驗說明：在受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
（3）在物理學中，用壓強來表示壓力的作用效果．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．“2015年8月24日，中俄“海上聯合-2015（Ⅱ）”實兵實彈演習在日本海海域正式打響．假設在演習中一艘魚雷快艇以30m/s的速度追擊前面同一直線上正以20m/s的速度在逃跑的敵艦．當兩者相距L=2km時，發射一枚魚雷，經過t₁=50s，艇長通過望遠鏡看到了魚雷擊中敵艦發出的火光，同時發現受損敵艦仍在繼續逃跑，于是馬上發出了第二次攻擊命令，第二枚魚雷以同樣的速度前進，又經過t₂=30s，魚雷再次擊中敵艦并將其擊沉．（不考慮光傳播的時間）求
（1）從發射第一枚魚雷到擊中敵艦，敵艦逃跑的距離為多少m；
（2）魚雷的速度υ₁是多大？
（2）第二枚魚雷擊中敵艦前敵艦逃跑的速度υ₂是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．關于日食的形成，下列說法正確的是（　　）

	A．	跟光的色散有關		B．	跟光的直線傳播有關
	C．	與光的漫反射有關		D．	與光的折射有關

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．圖甲是測量標有“3.8V”字樣的小燈泡額定功率的電路圖．
（1）請你用筆畫線代替導線將電路連接完整，要求滑片P向A端移動時，小燈泡變暗．
（2）連接電路時，開關應處于斷開狀態，滑動變阻器的滑片應移到最左端．
（3）電路連接正確后，閉合開關，發現小燈泡不亮，但電流表有示數，接下來應進行的操作是③（填序號）．
①更換小燈泡；②檢查電路是否斷路；③移動滑動變阻器滑片．
（4）當電壓表示數為3.8V時，電流表的示數如圖乙所示，是0.3A，由此可得，小燈泡的額定功率為1.14W．
（5）在實驗中，小明把電流表與電壓表的位置互換，閉合開關后造成D．
A．電流表被燒壞 B．電壓表被燒壞 C．小燈泡被燒壞 D．小燈泡不亮

（6）小強的電流表損壞了，老師告訴他已經沒有電流表可換，而給了他一個已知阻值為R的定值電阻和若干個開關，小強重新設計了如圖丙所示的電路，在不改變該電路連接的情況下，也能正確測出小燈泡的額定功率．正確連接電路后，接下來的實驗步驟是：
①斷開開關S₂，閉合開關S、S₁，移動滑動變阻器的滑片，直到電壓表的示數為3.8V；
②保持滑片位置不動，斷開開關S₁，閉合開關S、S₂，記下電壓表的時數為U₂；
③得出小燈泡的額定功率的表達式為P=$\frac{3.8V×（{U}_{2}-3.8V）}{R}$．．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．

如圖甲所示裝置是用來研究電磁感應，根據圖乙所示的現象可以制成電動機．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

4．（1）畫出圖1海寶所受重力
（2）畫出圖2物體受到的支持力和桌面受到的壓力
（3）畫出圖3在光滑的斜面上物塊所受到的力
（4）畫出圖4電燈所受的力

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．小聰和小明在測量定值電阻R_x阻值的實驗中，小聰連接的實物電路如圖甲．（已知電源電壓為U，滑動變阻器為R₁）

（1）實驗時，若只有R_x出現斷路，則開關閉合后，小聰在電路中能觀察的現象是電流表無示數，電壓表有示數．（填寫一種即可）
（2）在實驗過程中，電壓表出現故障不能繼續使用，小聰和小明馬上開動腦筋，設計了如圖乙所示的電路測量R_x阻值．測量時，值閉合S₁，電流表示數為I₁，只閉合S₂，電流表示數I₂，則電阻R_x=$\frac{{I}_{2}{R}_{1}}{{I}_{1}}$．（用I₁、I₂和R₁表示）
（3）因圖乙未能測量多組數據，于是小明向老師借了一只定值電阻R₂（R₂值已知），設計了如圖丙所示的實驗電路，重復（2）中的測量步驟，先閉合S₁，記錄電流表示數I₁，適當調節滑動變阻器后，再閉合S₂，記錄電流表示數I₂，如此多次測量求出電阻R_x的阻值．請你分析，小明得出的R_x阻值是錯誤．（選填“正確”或“錯誤”）的理由是R_X與R₂在兩種不同的狀態下電壓不一定相同．

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