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【題目】比熱容:

(1)物體吸收的熱量與________________________有關.

(2)比熱容:用單位質量的物質,溫度升高(降低)________所吸收(放出)的熱量來描述物質吸收(放出)熱量的能力,叫做比熱容.符號:;單位:

(3)比熱容反映了物質的吸收熱量或放出熱量的能力,是物質的一種特性.物質的比熱容只跟物質的________________有關,而跟物體質量、溫度高低等無關.記住水的比熱容:________.表示的物理意義是________的水溫度升高(降低)________所吸收(放出)的熱量是________.水的比熱容較大,常作冷卻劑或散熱劑.

【答案】物質的比熱容物體的質量物體溫度的變化值種類狀態

【解析】

(1)由Q =cmt-t0 )知道,吸收的熱量與物質的比熱容、物體的質量,以及溫度的變化值有關

(2)單位質量的某種物質溫度升高1℃所吸收的熱量叫做這種物質的比熱容

(3)比熱容是物質的一種特性只跟物體的種類和狀態有關而跟物體質量、溫度高低等無關水的比熱容是4.2×103 J/(kg℃),它表示:1kg的水溫度升高1℃所吸收的熱量是4.2×103 J。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的電路中,電源電壓恒定,R1為一定值電阻,R2為滑動變阻器.開關S閉合后,當滑動變阻器的滑片Pa、b之間滑動的過程中,電壓表的示數最大為4 V,電阻R1的電功率變化范圍是0.8 W~7.2 W,則Pa端滑至b端的過程中,電流表的示數

A. 1.8A變化至0.2A B. 0.4A變化至1.2A

C. 1.2A變化至0.4A D. 0.2A變化至1.8A

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中.

(1)三次實驗情況分別如圖甲、圖乙、圖丙所示.實驗時,要用彈簧測力計拉長方體木塊在水平木板(或毛巾)上做 運動,這時滑動摩擦力f的大小才等于彈簧測力計的示數﹣﹣即拉力F的大小.

(2)根據如圖甲、圖乙、圖丙所示,把下列表格中的空格填寫完整.

實驗序號

壓力情況

接觸面情況

彈簧測力計的示數/N

一個木塊

木板表面

3.6

一個木塊

毛巾表面

(3)小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關系”時,利用甲、乙兩次彈簧測力計的示數比較得出:“壓力越大,滑動摩擦力就越大”的結論.你認為他這樣對比這兩組數據就得出這樣的結論對嗎?答: .理由是:

(4)比較如圖甲、如圖丙兩個測力計示數大小,得出結論是:

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明測量南京雨花石的密度,進行了如下實驗:

1)將天平放在_____桌面上,游碼移至_____處,發現指針靜止時如圖甲所示,應將天平的平衡螺母向_____端調,使橫梁平衡;

2)用天平測出雨花石的質量為31.4g,已有砝碼請在圖乙中畫出游碼的位置;

__________

3)小明根據所測數據,在圖丙上描出一個對應的點A,接著他又換用另一石塊重復了上述實驗,將所測數據在圖上又描出了另一個對應的點B,若ρAρB別代表雨花石和另一石塊的密度,則它們的大小關系是ρA_____ρB

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【題目】小華同學測定某液體密度時的部分實驗數據記錄如下。求:

實驗次數

1

2

3

液體的體積V/cm3

5.8

7.8

10

容器和液體的總質量m/g

10.8

13.0

m

1)液體的密度;

2)容器的質量;

3)表格中的m′。

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【題目】如圖所示,騎自行車出行郊游,是一種時尚、環保的生活方式。當我們在平直路面上勻速向前騎行時,以下說法正確的是(

A. 若自行車停下,慣性就消失了

B. 自行車受到的動力大于自行車受到的阻力

C. 路面受到的壓力與人受到的支持力是一對平衡力

D. 人和車受到的重力與地面對人和車的支持力是一對平衡力

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【題目】在如圖所示的四個實例中,屬于增大摩擦的是

A. 自行車的車閘 B. 冰壺運動

C. 滾動軸承 D. 氣墊船

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明做探究浮力的大小跟哪些因素有關的實驗,步驟如圖所示.

1)物體的重力為_____N.根據圖_____和圖_____可以算出物體浸沒在水中受到的浮力。

2)比較圖B和圖_____得到的結論是物體浸入液體的體積越大,受到的浮力越大.

3)比較圖C和圖D得到的結論是_____________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是用電流表測量電流的實物連接圖,請按要求回答:

(1)圖甲中電流表測量的是通過燈泡____的電流。

(2)如果電流表示數如圖乙所示,則電流表測出的電流是____A。

(3)如果要用電流表測通過L1和L2的總電流,且只允許移動一根導線,應將導線____的右端接在電流表的____接線柱上。(選填“a”“b”“c”或“-”“0.6”“3”)

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