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老師布置大家設計實驗測定小燈泡的額定功率,并告訴大家小燈泡的額定電壓為 4V,它的額定功率不清,電阻與燈絲的溫度有關。小明用電阻箱、電壓表、開關、12V的穩壓電源連成了如圖24所示的電路,來測量額定功率,其中R為電阻箱。他閉合開關S,從小到大調整電阻箱的值,依次測出了電壓表與它的對應讀數,并將其記錄在如下的表格中

次數

1

2

3

4

5

6

電壓/V

4.8

4

2

0.5

1.5

電阻箱/Ω

8

10

20

30

40

45

(1) 當電阻箱電阻為30Ω時,電壓表示數如圖25示,等于   V;

(2) 當電壓表示數為2V時,電阻箱兩端的電壓是    V,通過燈泡的電流為    A;

(3) 根據表中數據可知,該小燈泡的額定功率為    w;

(4) 老師表揚了小明的設計:雖然實驗過程有2次錯誤,但設計方案有創新。

這兩處錯誤,一是記錄錯誤:第  次電壓值的記錄是錯誤;二是違反電學安全操作規范:這個操作是         。老師說的創新主要是指,與書本上的實驗設計相比,             

(1)1.2; (2)10、0.5;(3)3.2; (4)6、   電阻箱的阻值應由大到小的調整、 

少了電流表,(用電阻箱代替滑動變阻器),通過計算求出電流的大小。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?湖里區一模)老師布置大家設計實驗測定小燈泡的額定功率,并告訴大家小燈泡的額定電壓為4V,它的額定功率不清,電阻與燈絲的溫度有關.小明用電阻箱、電壓表、開關、12V的穩壓電源連成了如圖1所示的電路,來測量額定功率,其中R為電阻箱.他閉合開關S,從小到大調整電阻箱的值,依次測出了電壓表與它的對應讀數,并將其記錄
在如下的表格中
次數 1 2 3 4 5 6
電壓/V 4.8 4 2   0.5 1.5
電阻箱/Ω 8 10 20 30 40 45
(1)當電阻箱電阻為30Ω時,電壓表示數如圖2所示,等于
1.2
1.2
V;
(2)當電壓表示數為2V時,電阻箱兩端的電壓是
10
10
V,通過燈泡的電流為
0.5
0.5
A;
(3)根據表中數據可知,該小燈泡的額定功率為
3.2
3.2
W;
(4)老師表揚了小明的設計:雖然實驗過程有2次錯誤,但設計方案有創新.
這兩處錯誤,一是記錄錯誤:第
6
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次電壓值的記錄是錯誤;二是違反電學安全操作規范:這個操作是
閉合開關前電阻箱接入電路的電阻不是最大
閉合開關前電阻箱接入電路的電阻不是最大
.老師說的創新主要是指,與書本上的實驗設計相比,
不用電流表測量電路電流
不用電流表測量電路電流

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

老師布置大家設計實驗測定小燈泡的額定功率,并告訴大家小燈泡的額定電壓為4V,它的額定功率不清,電阻與燈絲的溫度有關.小明用電阻箱、電壓表、開關、12V的穩壓電源連成了如圖1所示的電路,來測量額定功率,其中R為電阻箱.他閉合開關S,從小到大調整電阻箱的值,依次測出了電壓表與它的對應讀數,并將其記錄
在如下的表格中
次數123456
電壓/V4.842 0.51.5
電阻箱/Ω81020304045
(1)當電阻箱電阻為30Ω時,電壓表示數如圖2所示,等于______V;
(2)當電壓表示數為2V時,電阻箱兩端的電壓是______V,通過燈泡的電流為______A;
(3)根據表中數據可知,該小燈泡的額定功率為______W;
(4)老師表揚了小明的設計:雖然實驗過程有2次錯誤,但設計方案有創新.
這兩處錯誤,一是記錄錯誤:第______次電壓值的記錄是錯誤;二是違反電學安全操作規范:這個操作是______.老師說的創新主要是指,與書本上的實驗設計相比,______.

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科目:初中物理 來源:2013年福建省廈門市湖里區中考物理一模試卷(解析版) 題型:填空題

老師布置大家設計實驗測定小燈泡的額定功率,并告訴大家小燈泡的額定電壓為4V,它的額定功率不清,電阻與燈絲的溫度有關.小明用電阻箱、電壓表、開關、12V的穩壓電源連成了如圖1所示的電路,來測量額定功率,其中R為電阻箱.他閉合開關S,從小到大調整電阻箱的值,依次測出了電壓表與它的對應讀數,并將其記錄
在如下的表格中
次數123456
電壓/V4.842 0.51.5
電阻箱/Ω81020304045
(1)當電阻箱電阻為30Ω時,電壓表示數如圖2所示,等于    V;
(2)當電壓表示數為2V時,電阻箱兩端的電壓是    V,通過燈泡的電流為    A;
(3)根據表中數據可知,該小燈泡的額定功率為    W;
(4)老師表揚了小明的設計:雖然實驗過程有2次錯誤,但設計方案有創新.
這兩處錯誤,一是記錄錯誤:第    次電壓值的記錄是錯誤;二是違反電學安全操作規范:這個操作是    .老師說的創新主要是指,與書本上的實驗設計相比,   

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