【題目】小明同學想測醬油的密度,但家里只有托盤天平、一個小空瓶,而沒有量筒。他思考后按照自己設計的實驗步驟進行了如下測量,測量的部分數據如圖所示,請你幫助小明完成下列問題:
(1)小明第三次測量物體的質量m3時,右盤中的砝碼和稱量標尺上游碼如圖乙所示,則其結果m3=_____g;
(2)小明按照圖甲的順序進行如下的實驗操作,請你把實驗操作步驟補充完整:
第一步:調節好托盤天平,測出小空瓶的質量m1記為14g;
第二步:在小空瓶中裝滿水,并測出水和小空瓶的總質量m2記為44g;
第三步:_____;
(3)老師說小明的方法并不是十分精確的,經老師提示后,小明一想的確如此,請你寫出造成實驗不夠精確的主要原因是_____;
(4)根據上述實驗數據可以計算出所測醬油的密度為_____kg/m3(保留兩位小數);已知水的密度小于醬油的密度,則小明所測得醬油的密度_____(選填“大于”、“小于”或“等于”)其實際的密度。
【答案】47.4 倒出瓶中水,再將瓶中裝滿醬油,用天平測出小空瓶裝滿醬油后的總質量m3=47.4g 瓶中有部分殘留水 1.11×103 小于
【解析】
(1)天平測量物體質量,平衡后左盤砝碼的質量等于右盤砝碼的質量加上游碼所對的刻度值;
(2)測量醬油的密度,需測出醬油的質量和體積,此題用等效替代法根據醬油的體積與水的體積相等,測出了醬油的體積,所以首先測出空瓶的質量,然后測出空瓶和一瓶水的質量,從而可以計算出一瓶水的質量,根據求出水的體積,由于同一瓶子分別裝滿水和裝滿醬油,容積是一樣的,即水的體積等于醬油的體積,然后根據同樣的方法測出一瓶醬油的質量,從而根據
計算出醬油的密度;
(3)分析操作過程中出現的問題,要測醬油的質量,需將水倒出,然后倒入醬油,而小瓶中的水不能全部倒出,從而造成了測量誤差;
(4)分析測量過程中醬油質量和體積的誤差,得出密度的測量誤差。
(1)[1]天平右盤中砝碼的質量是
,
標尺分度值是0.2g,游碼所對的質量為,因此
;
(2)[2]實驗步驟:
第一步:用天平測出小空瓶的質量m1=14g;
第二步:將小空瓶裝滿水,用天平測出小空瓶和水的總質量m2=44g;
第三步:倒出瓶中水,再將瓶中裝滿醬油,用天平測出小空瓶裝滿醬油后的總質量m3=47.4g;
(3)[3]由于小瓶中的水不能全部倒出來,還有部分殘留在小瓶里,這樣測出的醬油的密度不準確;
(4)[4]醬油的體積:
,
醬油的質量:
,
醬油的密度:
,
[5]由于水的密度小于醬油的密度,會造成測出的醬油質量偏小,所以計算出的醬油的密度偏小。
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【題目】小凱同學用如圖1甲所示的實驗裝置探究“水沸騰時溫度變化的特點”。
(1)在圖1甲中,溫度計的使用方法存在的錯誤之處是______。為了完成本次實驗,不能選用酒精溫度計,是因為酒精的沸點_____________(選填“大于”或“小于”)100℃。
(2)小凱同學在水溫升高到90℃時開始記錄數據,并根據數據畫出了水的溫度隨加熱時間而變化的圖像,如圖1乙所示。從圖乙中可以看出水的沸點是_________℃。
(3)從圖1乙中還可看出,水在沸騰過程中不斷吸收熱量且溫度_________________。
(4)如圖2甲、乙所示是觀察水沸騰實驗中出現的兩種情景,其中水沸騰時的情景為__________(選填“甲”或“乙”)。
(5)另外甲、乙兩組同學分別使用A、B兩套裝置(如圖3所示)來完成實驗。請分析評估A、B兩套裝置的優缺點:______________________。
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【題目】如圖所示,杠桿的水平位置平衡,下列操作仍能讓杠桿在水平位置保持平衡的是( )
A.兩側鉤碼同時向外移一格
B.兩側鉤碼同時向內移一格
C.左側的鉤碼向內移一格,右側減去一個鉤碼
D.在兩側鉤碼下方,同時加掛一個相同的鉤碼
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【題目】小明想利用所學的物理知識估測自己跳繩時克服重力的平均功率(不計繩重).
(1)實驗需要測量的物理量:①用_______填測量器材)測量自己的質量m;②測自己平均每次跳起的高度h(人的重心上升的高度);③用____ (填測量器材)記錄跳n次所用的____(填物理量與其對應字母).
(2)跳繩時平均功率表達式:P=_____.
(3)小明和小華兩人想比較跳繩的平均功率(假設兩人跳起的平均高度相同),則__________
A.頻率相同,體重大的功率大 B.頻率相同,跳的時間長的功率大
C.體重相同,頻率高的功率小 D.體重相同,跳的時間長的功率大
(4)小華要想提高跳繩測試的成績,請你從物理學角度為他提出一條合理的建議:______.
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【題目】如圖所示,在探究物體動能的大小與哪些因素有關時,讓同一小車分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放,撞擊水平面上同一木塊。
(1)本實驗探究的是_____(木塊/小車/斜面)的動能與_____的關系,實驗中是通過觀察_____來比較動能大小的;
(2)第一次實驗的情景如圖甲所示,在進行第二次實驗前,應先將撞出的木塊_____;
(3)若操作正確,第二次實驗木塊最終的位置如圖乙所示,則此實驗的結論是:_____。
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【題目】在中考百天的誓師大會上,同學們看到了如圖所示的用于航拍的無人機。關于此無人機的說法中正確的是
A. 無人機是利用空氣的浮力升空的
B. 航拍時,為了使位于航拍器正下方的同學們所成的像更大,應提高飛行高度
C. 無人機在空中懸停定位拍攝時,沒有力對無人機做功
D. 航拍器在沿豎直方向勻速上升過程中機械能保持不變
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【題目】小明同學利用阻值不同的四個電阻、電壓為6V的電源、滑動變阻器R(標有“50Ω 1A”)及其它器材做電學實驗,如圖:
(1)如圖甲是小明“探究電流與電阻關系”時連接的部分實驗電路.
①將5Ω電阻接入電路,將實驗電路連接完整;
(_______)
②閉合開關,移動滑片P,使電壓表的示數為2.5V時讀出對應的電流值并記錄;
③斷開開關,用10Ω的電阻替換5Ω的電阻,此時如果他馬上閉合開關,會造成______表損壞,正確的操作應該是先調節滑動變阻器的滑片P使其處于_______,再閉合開關,移動滑片P使電壓表的示數仍為2.5V;
④按正確操作完成余下實驗后,得到電流與電阻關系圖象如圖乙所示,由此可得到的結論是:_____.
(2)小麗同學把圖甲中的定值電阻換成額定電壓為2.5V的燈泡,測量它的額定功率.
①閉合開關后,發現燈泡不亮,電流表和電壓表都沒有示數,原因可能是滑動變阻器___________;
②排除故障后,將滑動變阻器R的滑片移到某一位置時電壓表示數為2.2V,要測小燈泡的額定功率,應將滑動變阻器連入電路的阻值變________(選填“大”或“小”),當小燈泡正常發光時,電流表的示數如圖丙所示,則小燈泡的額定功率為____________W.
(3)小華同學實驗時發現桌上沒有電流表,卻多了一個滑動變阻器R0(最大阻值用R0表示),他設計如圖丁所示電路,測出了額定電壓為U0=2.5V的燈泡的額定功率,請補全下列步驟.
①閉合開關,先調節滑動變阻器___________(選填“R0”或“R”)的滑片到最______端(選填“左”或“右”),再調節另一滑動變阻器的滑片,直到電壓表的示數為2.5V時為止.
②接著__________________,讀出這時電壓表的示數為U;
③小燈泡的額定功率表達式P=_______________(用字母表示).
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【題目】閱讀《電磁波的海洋》一文,回答下列問題。
電磁波的海洋
在你劃船的時候是否注意過如圖所示的船槳所激起的波浪呢?在一列水波的傳播中,凸起的最高處,叫做波峰;凹下的最低處,叫做波谷。相鄰的兩個波峰(或波谷)之間的距離,叫做波長。在湖面某個確定的位置,1s內有多少次波峰或波谷通過,波的頻率就是多少。水波不停的向遠處傳播,用來描述波傳播快慢的物理量叫做波速。
在生活中,我們除了能夠看到石子投入水中在水面激起的水波、能夠聽到琴弦振動在空氣中激起的聲波,還有一種無形的波浪正在改變著我們的生活,這就是電磁波。電磁波是一個大家族,無線電波、紅外線、可見光、紫外線、X 射線、γ 射線等,都是家族中的成員,只是它們各有不同的波長和頻率范圍,隨著頻率的增大,波長變小。人們按照波長或頻率等順序把這些電磁波排列起來,這就是如圖所示的電磁波譜。其中我們熟悉的無線電波通常用于廣播、電視和移動電話,也就是說我們每天聽的聽到的廣播、看到的電視等等這些聲音和圖象都是以電磁波作為載體傳播到我們身邊的。
信息理論表明,電磁波頻率越高,相同時間內可以傳輸的信息越多。中國北斗衛星導航系統是世界第三個成熟的衛星導航系統,利用微波傳遞信息,可提供全天候的即時定位服務。我們知道,光也是一種電磁波,與微波相比,光的頻率更高。1966年,華裔物理學家高錕提出用光纖通信的構想,2009年,他因此而獲得了諾貝爾獎。目前光纖通信已經成為我國長途通信的骨干力量。可以說我們的生活已經離不開信息的傳遞,我們就生活在電磁波的海洋中。
請根據上述材料,回答下列問題:
(1)如圖中,該波的波長是_____cm。
(2)海面上停著一條船,一個人觀察到每隔10s有一個波峰經過這條船,則可知該波浪的頻率為_____Hz。
(3)手機是利用電磁波譜中的_____傳遞信息的。
A.無線電波 B.紅外線 C.可見光 D.X射線
(4)下列說法正確的是_____。(多選)
A.電磁波不能在真空中傳播
B.X射線的頻率比可見光的頻率高
C.電磁波可作為聲音和圖象傳播的載體
D.相同時間內光纖通信比衛星通信可以傳輸的信息更多。
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