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【題目】用如圖所示的裝置“探究阻力對物體運動的影響”,探究過程中

(1)需將小車從斜面的____高度處靜止釋放,比較小車在不同材料的水平支持面上運動的____

(2)必須保證小車運動在水平支持面上,這是為了讓小車在豎直方向所受____力和支持面對小車的____力相平衡,從而只探究阻力對物體運動的影響。

【答案】(1)同一 距離 (2)重 支持

【解析】

(1)小車從同一斜面的同一高度由靜止下滑,小車的重力勢能轉化為動能,小車到達水平面時獲得相等的速度,通過小車在水平支持面上運動的距離可知動能的大小
(2)二力平衡的條件:兩個力大小相等、方向相反、作用在同一直線上作用在同一物體上。

(1)讓小車自斜面的同一高度由靜止開始滑下,使到達水平面時獲得相等的速度,比較小車在不同材料的水平支持面上運動的距離

(2)小車在水平面運動時,豎直方向上受到的重力和支持力的作用,這兩個力是一對平衡力,大小相等,相互抵消,相當于小車只受水平方向的摩擦力,從而只探究阻力對物體運動的影響。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】一位同學參觀秦始皇兵馬俑時發現,秦俑腳下都踏踩著一塊正方形或長方形的踏板,如圖所示。為了弄清這種制作的好處,她收集了一尊站立姿態兵馬俑的有關數據:體重(含踏板)1600N,踏板面積 1.6×10-2m2.問:

1)這尊兵馬俑(含踏板)的質量是多少?g 10N/kg

2)這尊兵馬俑豎放在水平地面上時,對地面的壓強是多少?

3)踏板的面積比雙腳面積大,這樣制作有什么好處?請簡要說明理由。

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【題目】如圖所示的電路中,正常發光的三盞燈突然全部熄滅,經檢查保險絲完好,用試電筆插進插座的兩孔,氖管均發光。造成這一現象的原因是 ( )

A. 插座發生短路了B. 進戶的火線斷了

C. 進戶的零線斷了D. 某盞電燈的燈絲斷了

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明家有一塊綠松石工藝品,他想知道綠松石的密度,進行了如下實驗.

1)小明先調節天平平衡并測量出該工藝品的質量,當天平平衡時,右盤砝碼和游碼如圖甲所示;然后利用量筒測得工藝品體積V=10cm3;最后計算出這塊綠松石制作的工藝品的密度為_________kg/m3

2)實驗完成后,小明還利用這塊工藝品和一個彈簧測力計測出了家中食用油的密度,實驗過程如圖丙所示,彈簧測力示數為F,則食用油的密度(寫出字母表達式)ρ=_________.(工藝品已經測出的質量和體積分別用mV表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】一長方體木塊平放和側放在水平地面上時,其受力面積之比為31,則平放和側放時,對地面的壓強之比是_____,壓力之比是 _____。馬德堡半球實驗證明了__________ 最先用實驗測出大氣壓數值的科學家是________

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【題目】如圖甲所示是小明用刻度尺測量物體的長度,其中所使用刻度尺的分度值為_____,物體的長度是_____cm;如圖乙所示的停表示數為_____min_____s

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【題目】太陽光在通過透鏡時會被會聚或發散,那么聲音在傳播途中遇到不同介質時,會不會像光一樣也被會聚或發散呢?在老師的幫助下,同學們用音叉、三個相同的氣球(內部充有不同氣體)、示波器、麥克風等器材設計了如圖所示的實驗裝置,并進行了如下探究:

(1)調整音叉和麥克風之間的距離,讓音叉發出的聲音只通過空氣傳播,用麥克風將聲音信號輸入示波器,觀察并記錄此時的波形如圖甲所示;

(2)分別將充有二氧化碳氣體、空氣和氫氣的氣球,依次放在音叉和麥克風之間,保持音叉和氣球之間的距離不變,讓音叉發出聲音,記錄示波器顯示的波形如圖乙、丙、丁所示

分析以上實驗過程和現象可知:

(1)實驗過程中,敲擊音叉,使其_________發聲,且應控制音叉發出聲音的響度________(選填相同不同”)。

(2)比較如圖的乙與甲、發現聲波在通過充有二氧化碳氣體的氣球后,麥克風接收到的聲音響度________(選填變大、變小或不變),此時充有二氧化碳氣體的氣球對聲波具有________作用,相當于一個_______透鏡,比較丁與甲后,發現充有氫氣的氣球對聲波具有__________作用,由此可見,聲音與光之間存在某種對應關系。

(3)實驗后,同學們查閱資料了解到,生物體組織在激光照射下,會因升溫膨脹而產生頻率高于20000Hz__________聲波,生物醫學上通過特殊介質和裝置使這種聲波集中并成像,克服純光學成像的不足,更加有效地進行病情診斷、跟蹤和治療。

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【題目】質量相等、初溫相同的甲、乙兩種不同液體,分別用兩個完全相同的加熱器加熱,加熱過程中,溫度隨時間變化的圖線如圖所示.根據圖線可知(  )

A. 甲液體的內能比乙的大

B. 溫度升高液體分子運動變慢

C. 甲液體的比熱容比乙的大

D. 乙液體的比熱容比甲的大

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【題目】(8分)小華同學利用圖甲所示裝置對100g冰加熱,他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數,并觀察物質的狀態.圖乙是他根據記錄的數據繪制的溫度﹣時間圖象,根據圖象可知:

(1)冰屬于 (選填晶體非晶體);

(2)在BC階段物質處于 狀態(選填固體液體固液共存);

(3)設相同時間內物質吸收的熱量相同,則BC階段物質共吸收了 J的熱量(c=2.1×103J/kg℃,c=4.2×103J/kg℃);

(4)圖丙是另一位同學在完成同一實驗時繪制的溫度-時間圖象,老師認為他的C段數據有問題,老師做出這樣的判斷的依據是   .

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