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在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中,同學們提出以下幾種猜想:
A.與接觸面之間的壓力有關       B.與物體運動速度有關
C.與物體間接觸面積的大小有關   D.與物體間接觸面的粗糙程度有關
他們用如圖所示的實驗操作驗證他們的猜想.
(1)實驗中運用的實驗方法是
控制變量法
控制變量法

(2)實驗時,應拉著彈簧測力計沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
 運動;這樣做的原因是
使拉力與滑動摩擦力平衡,滑動摩擦力大小等于拉力大小
使拉力與滑動摩擦力平衡,滑動摩擦力大小等于拉力大小

(3)比較甲圖和
圖彈簧測力計的示數可以驗證猜想
D
D
.(填寫序號)
(4)由甲、乙兩圖得到的結論是
接觸面的粗糙程度相同,壓力越大,滑動摩擦力越大
接觸面的粗糙程度相同,壓力越大,滑動摩擦力越大
分析:(1)因為滑動摩擦力的大小與多個因素有關,所以在探究時,需用控制變量法;
(2)掌握二力平衡條件在實驗中的應用,當拉著彈簧測力計沿水平方向做勻速直線運動時,拉力才等于摩擦力;
(3)比較甲和丙中相同的量和不同的量,得出探究的因素;
(4)比較甲圖和乙圖控制的量和變化的量,得出滑動摩擦力與壓力大小的關系.
解答:解:(1)根據猜想,滑動摩擦力大小與多個因素有關,在探究過程中應采用控制變量法;
(2)實驗時,應拉著彈簧測力計沿水平方向做勻速直線運動,是為了使拉力與滑動摩擦力平衡,滑動摩擦力大小等于拉力大小;
(3)由甲圖和丙圖知,壓力大小相同,接觸面的粗糙程度不同,可以驗證滑動摩擦力與接觸面粗糙程度之間的關系,即可驗證猜想D;
(4)由甲、乙兩圖知,接觸面的粗糙程度相同,壓力的大小不同,且壓力越大,測力計的示數越大,可知接觸面的粗糙程度相同,壓力越大,滑動摩擦力越大.
故答案為:(1)控制變量法;(2)使拉力與滑動摩擦力平衡,滑動摩擦力大小等于拉力大小;(3)丙;(4)接觸面的粗糙程度相同,壓力越大,滑動摩擦力越大.
點評:此題是“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗,考查了控制變量法和二力平衡條件在實驗中的應用,滑動摩擦力的大小不能直接測量,只能通過測量拉力的方法間接測量.只有把物體放在水平支持面上,讓彈簧測力計沿水平方向勻速拉動物體時,滑動摩擦力的大小才等于彈簧測力計示數.滑動摩擦力大小的決定因素是接觸面間的壓力和接觸面粗糙程度,與接觸面積大小無關,與運動速度的大小無關,與是否做勻速直線運動無關,與拉力的大小等因素無關.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?眉山)如圖所示,在“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關”的實驗中:

(1)實驗過程中,必須用彈簧測力計沿
水平
水平
方向拉著物塊A做
勻速直線
勻速直線
運動,這樣做便能測量出滑動摩擦力的大小.
(2)在甲、乙、丙所示圖中,分別用F1=1N,F2=2N,F3=1.5N的拉力,拉著物塊A勻速前進.分析甲、乙兩圖可得:在接觸面粗糙程度相同時,
壓力
壓力
越大,滑動摩擦力越大;分析
甲與丙
甲與丙
兩圖可得:在壓力一定時,接觸面粗糙程度越大,滑動摩擦力越大.
(3)大量實驗進一步證明:在接觸面粗糙程度相同時,滑動摩擦力大小與壓力大小成正比.在丙圖中物塊A上疊放一塊與A相同的物塊B,用彈簧測力計拉著物塊A,使物塊B隨A一起勻速前進(如圖丁所示).此時彈簧測力計示數為F4,則F4=
3
3
N;此運動過程中,物塊B受到的摩擦力為
0
0
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?常熟市模擬)在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的活動中:

(1)小芳將一個各個面粗糙程度都相同的長方體木塊放在水平桌面上,用彈簧測力計水平向右拉動木塊,使其做勻速直線運動,如圖甲所示,木塊受到的滑動摩擦力為
2.2
2.2
N;
(2)如將木塊沿豎直方向切成相同的兩塊A和B,并把B疊放在A上,用彈簧測力計水平向右拉動A,使A和B一起做勻速直線運動,則彈簧測力計示數將
不變
不變
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中,三穗中學九(9)班某實驗小組的同學得出了下表中的實驗記錄:
實驗次序 壓力/N 接觸面粗糙程度 接觸面積 木塊滑動速度 測力計讀數/N
1 1.8 木板表面 平放 中速 0.7
2 1.8 棉布表面 平放 中速 1.0
3 1.8 毛巾表面 平放 中速 1.2
4 2.8 木板表面 平放 中速 0.9
5 1.8 木板表面 側放 中速 0.7
6 1.8 木板表面 平放 快速 0.7
(1)用彈簧測力計拉木塊時,應沿直線勻速滑動,這是為了
使摩擦力與拉力相等
使摩擦力與拉力相等

(2)由
1、2、3
1、2、3
三次實驗可知:其他條件相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力就越大.
(3)由1、4兩次實驗可知:
在其它條件相同時,壓力越大,滑動摩擦力就越大
在其它條件相同時,壓力越大,滑動摩擦力就越大

(4)由實驗記錄可看出,該小組除了探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度和壓力的關系外,還探究了滑動摩擦力與
接觸面積
接觸面積
物體滑動速度
物體滑動速度
的關系.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某物理活動小組在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中,進行了如下的探究實驗.
(1)小明同學在水平木板上,用彈簧測力計水平向左拉動木塊,使其作勻速直線運動,彈簧測力計示數如圖所示.他根據
二力平衡
二力平衡
知識可知,木塊所受的滑動摩擦力為
2.8
2.8
N.
(2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后,測得木塊所受的滑動摩擦力變為原來一半.她由此得出:滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小.你認為她的探究過程中存在的問題是
沒有控制壓力相等
沒有控制壓力相等

(3)如果小強同學重復做小明的那次實驗時,是拉動物體加速運動的,此時物塊受到水平木板對它的摩擦力將如何變化?
不變
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”),理由是什么?
壓力和接觸面的粗糙程度沒有改變
壓力和接觸面的粗糙程度沒有改變

(4)實驗結束后,該小組的同學們在交流時,小紅同學提出,摩擦力的大小是與壓力的大小有關還是與重力的大小有關,同組的同學們進行討論,最后在沒有添加任何器材的情況下,設計了一個方案解決了這個問題.如果你是該小組的一名成員,你認為他們設計的方案是什么?實驗結論是什么?
設計方案(簡要敘述):
把長木板傾斜一定的角度,然后拉動木塊,讀出彈簧測力計的讀數
把長木板傾斜一定的角度,然后拉動木塊,讀出彈簧測力計的讀數

實驗結論:
如果讀數不變,說明與重力有關;如果讀數改變,說明與重力無關而與壓力有關
如果讀數不變,說明與重力有關;如果讀數改變,說明與重力無關而與壓力有關

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關的實驗中,實驗過程如圖所示.

(1)比較甲、乙兩圖能說明滑動摩擦力的大小與
壓力
壓力
有關,實驗結論是
在接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,滑動變阻器越大
在接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,滑動變阻器越大
                 
(2)比較甲、丙兩圖能說明滑動摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關,實驗結論是
在壓力一定時,接觸面越粗糙,滑動變阻器越大
在壓力一定時,接觸面越粗糙,滑動變阻器越大
 
(3)在實驗中,用彈簧測力計拉著木塊時,應水平地拉動,使它在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運動.根據
二力平衡
二力平衡
條件可知,木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數.
(4)探究中采用的研究問題的方法是
控制變量法
控制變量法

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