科目:初中物理 來源:2016屆湖南省湘潭市畢業學業水平考試第二次模擬物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列措施用來減小摩擦力的是
A.磁懸浮列車行駛時,將車身懸于空中
B.自行車剎車時,用力捏閘
C.路面結冰時,在汽車輪上繞鐵鏈
D.在鞋底上印花紋
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年河北省保定市競秀區八年級下學期期中物理試卷(解析版) 題型:填空題
在如圖的跳蹦床游戲中,人對蹦床的力的作用效果主要是 ,蹦床對人的力的作用效果主要是 ,這兩個力是____________(選填“平衡力”或“相互作用力”)。被彈到空中的人還要落回蹦床,這是因為人受到_________的作用。
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年河北省保定市競秀區八年級下學期期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題
關于彈簧測力計的使用,下列說法中錯誤的是( )
A.彈簧測力計必須豎直放置,不能傾斜。
B.測量前應先檢查彈簧測力計指針是否指在零點
C.使用中彈簧和指針不能與外殼摩擦
D.彈簧測力計不能用來測量小于它的分度值的力
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年福建省廈門市等六校八年級下期中物理試卷(解析版) 題型:實驗題
如圖為“探究阿基米德原理”的實驗步驟示意圖。
(1)A圖是為了測量物體的___________大小;C圖中彈簧測力計的示數比A圖中彈簧測力計的示數__________(填“大”或“小”),通過兩次讀數差可以求出浮力的大小,比較浮力和物體排開液體所受的重力的大小,就可以得出結論。
(2)圖示的實驗步驟有疏漏,正確的做法是在B圖所示的步驟之前,先用彈簧測力計測出________________的重力的大小。
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年福建省廈門市等六校八年級下期中物理試卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,小麗用軟水管模擬吸塵器工作。她取來一條軟水管,下端開口對準桌面上的小紙屑,用力快速甩動軟管上端,紙屑很快被吸進軟管并從軟管上端飄出。這說明軟管上端的空氣流速較 ,壓強較 。
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年福建省廈門市等六校八年級下期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖有A、B、C三個體積相同的小球,投入水中靜止時如圖所示,則關于它們受到浮力說法正確的是( )
A.A球最小 B.B球最小 C.C球最小 D.一樣大
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科目:初中物理 來源:2016屆山西省九年級下期中物理試卷(解析版) 題型:實驗題
用焦距10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規律”的實驗,如圖所示。(凸透鏡的位置固定不動)
(1)為了便于觀察實驗現象,實驗環境應該 (選填“較亮”或“較暗”)一些此實驗過程中蠟燭燃燒后逐漸變短,則光屏上燭焰的像也將逐漸向 移動。
(2)記錄實驗數據如下表,請將所缺的實驗數據補充完整。
實驗序號 | 物距u/cm | 像距v/cm | 像的性質 |
1 | 30 | 15 | ①____________ |
2 | 20 | 20 | 倒立等大的實像 |
3 | 15 | ②_______ | 倒立放大的實像 |
4 | 6 | 無 | 正立放大的虛像 |
請根據實驗序號4的成像規律,寫出在生活中的一個應用③
(3)若已在光屏上成清晰的像,此時用遮光布遮住凸透鏡的下小半部分,則所成的燭焰的像為 (選填“不完整的像”、“亮度相同的完整像”或“亮度稍暗的完整的像”)。
(4)曉紅在早上9:00利用太陽光進行觀察凸透鏡焦點的活動,她將凸透鏡與水平地面平行放置,調節凸透鏡到地面的距離,直至地面上出現一個最小的亮點,她認為此點就是凸透鏡的焦點。你認為她這種活動過程存在的問題是: 。
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科目:初中物理 來源:2016屆四川省九年級下學期4月一診物理試卷(解析版) 題型:實驗題
如圖是小明同學做“測定小燈泡的電功率”實驗裝置圖(小燈泡標有“3.8V”字樣,電源電壓恒為6V).
(1)請你幫小明把電路連接完整.在檢查電路連接正確后,閉合開關,發現小燈泡不亮,電壓表有示數且為6V,電流表示數為0,則產生這個故障的原因可能是: .
(2)排除了上述故障后,小剛依次測出三組數據,則小燈泡的額定功率為 W.
次數 | 電壓(V) | 電流(A) | 電功率(W) | 燈泡的亮度 | 燈泡電阻(Ω) |
1 | 3.0 | 0.28 | 0.84 | 偏暗 | 10.7 |
2 | 3.8 | 0.33 | 正常 | ||
3 | 4.5 | 0.36 | 偏亮 |
(3)表格中的數據還可以看出,在燈絲中電流逐漸增大的過程中,燈絲的電阻 (選填“變大”、“變小”或“不變”),進一步分析表明金屬絲的電阻隨 而變大.
(4)小明同學在做實驗時發現電壓表的0~15V的量程壞了,但0~3V的量程是好的.請幫他設計一個電路來測量小燈泡的額定電功率.在方框內畫出設計電路圖,寫出需要測量的物理量: ,計算小燈泡的額定電功率的表達式:P= .
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