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小明用右圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應將杠桿右端螺母向______(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設計一種方案)答:______.
(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進行分析.這樣做的目的是______.
(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將______(填“變大”、“變小”或“不變”)

【答案】分析:(1)杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就等于力臂,因此在此實驗中我們應首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;
(2)杠桿的平衡條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂;
(3)任何實驗,都要多做幾次,得到多組數(shù)據(jù),分析得出普遍性的規(guī)律;
(4)豎直拉動彈簧測力計時,力與力臂垂直,此時拉力最小,斜拉時力臂變小,力自然會變大;
解答:解:(1)由杠桿左端下傾,說明杠桿左端偏重,所以應將杠桿右端的平衡螺母向右移動;
故答案為:右.
(2)由圖可知,杠桿左邊鉤碼個數(shù)與格數(shù)的乘積為12,由杠桿平衡條件知,杠桿右邊鉤碼個數(shù)與格數(shù)的乘積為12,但由于鉤碼總數(shù)為8,A點已掛4個,故杠桿右邊鉤碼個數(shù)不能超過4,所以應在杠桿右側(cè)3處掛4個鉤碼或右側(cè)4處掛3個鉤碼.
故答案為:右側(cè)3處掛4個鉤碼(或右側(cè)4處掛3個鉤碼).
(3)實驗時用同樣的方法做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進行分析,得到的規(guī)律說服性強;
故答案為:避免偶然性,得到普遍規(guī)律.
(4)彈簧測力計改為斜向下拉后,其力臂小于豎直向下拉的力臂,力臂變小,拉力就會大,因此彈簧測力計的示數(shù)將變大;
故答案為:變大.
點評:(1)重力的方向是豎直向下的,而力臂又是支點到力的作用線的垂直距離,因此,實驗前應先調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣可以從杠桿上直接讀出力臂.
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件,當一側(cè)的力與力臂不變時,另一側(cè)的力臂減小,力會增大,反之亦然;
(3)在物理探究實驗中,僅憑一次的測量結(jié)果來得出結(jié)論具有很大的偶然性,因此,一般都要求通過多次實驗來分析歸納.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

小明用右圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應將杠桿右端螺母向
(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設計一種方案)答:
右側(cè)3處掛4個鉤碼(或右側(cè)4處掛3個鉤碼)
右側(cè)3處掛4個鉤碼(或右側(cè)4處掛3個鉤碼)

(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進行分析.這樣做的目的是
避免偶然性,得到普遍規(guī)律
避免偶然性,得到普遍規(guī)律

(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:2011年常熟市九年級第一學期期中考試物理試卷 題型:實驗題

小明用右圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件:

(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應將杠桿

右端螺母向    ▲    (左或右)邊旋一些,使杠桿

在水平位置平衡。

(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設計一種方案)答:    ▲   

(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進行分析.這樣做的目的是    ▲   

(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將    ▲    (填“變大”、“變小”或“不變”)

 

 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明用右圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應將杠桿右端螺母向________(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設計一種方案)答:________.
(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進行分析.這樣做的目的是________.
(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將________(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省揚州中學教育集團九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明用右圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應將杠桿右端螺母向______(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設計一種方案)答:______.
(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進行分析.這樣做的目的是______.
(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將______(填“變大”、“變小”或“不變”)

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