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精英家教網濤濤在探究“杠桿的平衡條件”實驗中.
(1)實驗前他應先調節杠桿在水平位置平衡,從而使杠桿的重心過支點,這樣在歸納杠桿平衡條件時,我們就可以不考慮
 
對杠桿平衡的影響;
(2)杠桿平衡后,濤濤在圖所示的A位置掛上兩只鉤碼,可在B位置掛上1只鉤碼,又使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是
 
;
(3)為了使得出的規律具有普適性,他又進行過多次實驗.其中有一次改用彈簧測力計在圖乙所示的B位置斜向下拉,仍然使杠桿在水平位置平衡時,請你在圖中作出此時拉力的力臂.
分析:為了避免實驗過程中,杠桿重力對杠桿平衡產生的影響和便于測量力臂,杠桿平衡調節要在實驗前進行;根據力臂的畫法作出力臂.
解答:解:為了避免實驗過程中,杠桿重力對杠桿平衡產生的影響和便于測量力臂,杠桿平衡調節要在實驗前進行;
(1)實驗前他應先調節杠桿在水平位置平衡,從而使杠桿的重心過支點,這樣在歸納杠桿平衡條件時,我們就可以不考慮避免杠桿自身重力對杠桿平衡的影響;
(2)杠桿平衡后,濤濤在圖所示的A位置掛上兩只鉤碼,可在B位置掛上1只鉤碼,又使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是尋找杠桿平衡條件;
(3)為了使得出的規律具有普適性,他又進行過多次實驗.其中有一次改用彈簧測力計在圖乙所示的B位置斜向下拉,仍然使杠桿在水平位置平衡時,拉力的力臂如圖:
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故答案為:
(1)杠桿自身重力;
(2)尋找杠桿平衡條件;
(3)如上圖.
點評:此題考查學生關于杠桿平衡條件的理解和掌握,有關杠桿平衡條件的實驗的注意事項要熟知才能順利解決問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?寶應縣二模)如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個.

(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發現杠桿右端下沉.此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調節,使杠桿在不掛鉤碼時,保持
水平
水平
并靜止,達到平衡狀態.這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量
力臂
力臂

(2)杠桿調節平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:
動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2
動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2
.他這樣得出的結論是否合理?
不合理
不合理
;為什么?
結論具有偶然性(結論沒有普遍性)
結論具有偶然性(結論沒有普遍性)

(3)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖2示裝置進行探究,發現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:
杠桿自重的影響
杠桿自重的影響

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應先調節杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,如發現杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
調節,或將左端的平衡螺母向
調節.
如圖所示,是小明同學三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數據已記錄在表中.
實驗次數 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1
15
15
2 1 20
2
2
10
3 1 20 1.5 10
(1)將表格中的實驗數據補充完整.
(2)小明的第3次實驗結果不滿足杠桿平衡條件,其原因是
動力臂小于20cm
動力臂小于20cm

(3)在第3次實驗中,杠桿在水平位置始終保持平衡,若彈簧測力計從圖中位置向豎直方向移動后,又向左側移動30°角,則測力計的示數變化過程是
先變小后變大
先變小后變大
(選填:“一直變大”、“一直變小”、“先變小后變大”或“先變大后變小”).
(4)另一實驗小組的同學某次實驗獲得的數據如表所示:
動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
他們得出的結論是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”,你認為他們的實驗存在什么錯誤?(寫一條)
根據一次實驗,得出的實驗結論不具有普遍性,不同單位的物理量之間不能相加
根據一次實驗,得出的實驗結論不具有普遍性,不同單位的物理量之間不能相加

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科目:初中物理 來源: 題型:

甲乙兩個實驗小組在探究“杠桿的平衡條件”時,分別得到下面兩組數據和結論

甲  組

次數

動力

動力臂

阻力

阻力臂

1

7

4

2

14

2

6

4

8

3

3

4

5

2

10

結論

動力*動力臂=阻力*阻力臂

乙  組

次數

動力

動力臂

阻力

阻力臂

1

3

4

4

3

2

4

5

5

4

結論

動力+動力臂=阻力+阻力臂

他們在交流時,乙組發現了自己實驗結論的錯誤和出現錯誤的原因。你認為乙組出現錯誤的原因有哪些?請找出兩條.

原因①:________________________________________________________________.

原因②:________________________________________________________________.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明為了測某種小礦石的密度,進行了如下的實驗操作:

A.把天平放在水平桌面上;

B.把游碼放在標尺的零刻度線處,調節橫梁上的螺母,使橫梁平衡;

C.在量筒中倒入適量的水并記下水的體積;

D.將小礦石用細線系好后慢慢放入量筒中并記下總的體積;

E.將小礦石從水中取出,直接放在天平左盤中,在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡。

(1)量筒量出小礦石的體積如圖甲所示;用調節好的天平稱小礦石的質量,天平平衡時,

放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖乙所示。由此可知,小礦石的密度ρ=        kg/m3。

(2)按照這種方法測出的小礦石的密度會比實際值偏        ,原因是        。

(3)小明所采取的實驗方案除了對實驗結果造成一定的偏差之外,還可能造成另一不良后果,即        。請你對小明的實驗方案提出一條改進的建議:           。

26、(5分)在探究“杠桿的平衡條件”實驗中:

(1)實驗前出現圖甲所示情況,應將杠桿兩端的螺母向        調(填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是                                

(2)實驗過程中出現了圖乙所示的情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時應將左邊的鉤碼向        (填“左”或“右”)移動        格。

(3)實驗中,要改變力和力臂的數值,得到多組實驗數據,這樣做的目的是             

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