小峰想利用電冰箱降低室溫：他先將電冰箱的門打開，然后接通電源。他這樣做，可以達到降低室溫的目的嗎？為什么？
科目：初中物理 來源： 題型：
在圖24-14所示的電路中，電源電壓保持不變。下列關于電路故障的判斷，正確的是
A．若R1斷路，電流表示數變小，電壓表示數為零。
B．若R2斷路，電流表示數變小，電壓表示數變大。
C．若R3斷路，電流表示數為零，一電壓表示數變小。
D．若R4短路，電流表示數變小，電壓表示數變大。
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科目：初中物理 來源： 題型：
一些民間俗語常蘊涵有豐富的物理知識，下列四個句子中對應的物理知識不正確的是（）
A. 人多力量大——杠桿原理 B. 磨刀不誤砍柴工——減小受力面積，增大壓強 C. 潭清疑水淺——光的折射現象 D. 一個巴掌拍不響——力是物體對物體的作用
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科目：初中物理 來源： 題型：
在做“測滑輪組機械效率”的實驗中，使用如圖所示的一個定滑輪和一個動滑輪，要求在實驗過程中彈簧測力計牽著繩子的自由端勻速往上拉。
（1）在圖甲中畫出繩子的繞法；
（2）用刻度尺測得物體被提升的高度為20cm，用彈簧測力計測得物體重如圖乙所示，彈簧測力計勻速拉繩子時受到繩子的拉力如圖丙所示，則人的拉力做的功為多少？滑輪組的機械效率為多少？
（3）若滑輪組的各種摩擦都可忽略，用該裝置提升一個重7.2N的物體，此時的機械效率又為多少？
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科目：初中物理 來源： 題型：
用來燒開水的鋁制水壺的底部，常有幾個凸凹不平的同心圓，其主要作用是：
（1）_______________________________________；
（2）_______________________________________。
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科目：初中物理 來源： 題型：
學校要開運動會，幾個同學討論怎樣才能將鉛球擲得更遠。陳平說：“擲出點越高，擲得越遠”。王力說：“擲出速度越大，擲得越遠”。李明說：“我們還是通過實驗來探究吧”。
大家經過討論，提出了以下猜想。
猜想1：鉛球擲得遠近，可能與擲出鉛球點的高度有關。
猜想2：鉛球擲得遠近，可能與擲出鉛球時的速度有關。
猜想3：鉛球擲得遠近，可能與擲出鉛球的角度（投擲方向與水平方向的夾角）有關。
為了檢驗上述猜想是否正確，他們制作了一個小球彈射器，如圖7所示。它能使小球以不同的速度大小和方向射出，彈射方向對水平方向的仰角，可由固定在鐵架臺上的量角器讀出。他們通過7次實驗得到下表中的實驗數據（“射出距離”指水平距離）。
實驗序號 | 射出點高度 h/m | 射出速度 v/(m·s－1) | 射出仰角 ? | 射出距離 l/m |
1 | 0.5 | 5 | 30° | 2.9 |
2 | 0.5 | 10 | 30° | 9.6 |
3 | 0.5 | 10 | 45° | 10.7 |
4 | 1.0 | 10 | 45° | 11.1 |
5 | 1.5 | 10 | 45° | 11.5 |
6 | 0.5 | 10 | 60° | 9.1 |
7 | 0.5 | 15 | 30° | 20.7 |
請你根據上述所收集的信息和相關證據回答下列問題。
（1）為驗證猜想1，應選用序號為_______、________、_______的實驗數據，因為____________________________________________________________。
（2）為驗證猜想2，應選用序號為_______、________、_______的實驗數據，因為____________________________________________________________。
（3）為驗證猜想3，應選用序號為_______、________、_______的實驗數據，因為____________________________________________________________。
（4）通過上述實驗，你認為怎樣才能將鉛球擲得更遠？
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科目：初中物理 來源： 題型：
圖10是甲、乙兩物體的熔化圖象。
（1）從圖中可知___ __是晶體，該晶體的熔點為__ __℃。
（2）圖中_ 段表示晶體處于熔化過程（選填AB,BC, CD）,BC段物質處于___ _狀態。
（3）在熔化過程中，晶體繼續吸收熱量且溫度___ ___。（選填“升高”、“降低”或“不變”）
（4）在熔化時，晶體和非晶體的區別是_________ _______。
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