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利用電源、滑動變阻器和定值電阻R0(阻值已知)以及兩個電流表A1、A2來測量未知電阻Rx的阻值.同學們設計了如下圖A、B、C三個電路.

(1)經過討論,同學們認為測量未知電阻Rx阻值的最佳方案為圖________電路.

(2)小宇在某次實驗中,測得電流表A1的示數為I1,A2的示數為I2,則待測電阻Rx=________.

(3)在某次測量中,小宇發現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P,兩個電流表A1、A2的示數始終相等,即I1=I2,由此判斷出Rx處的故障是________.

(4)實驗中滑動變阻器的作用是________和________.

答案:
解析:

  (1)B

  (2)I1R0/(I2-I1)

  (3)斷路

  (4)保護電路 改變導體中的電流


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

31、小宇利用電源、滑動變阻器、電流表、電壓表、開關、導線若干及電阻箱(電阻箱符號為)這些器材探究“電阻消耗的功率和電阻的關系”的實驗.
(1)請根據圖(甲)的電路圖,用筆畫線代替導線把圖(乙)的電路連接完整.


(2)連接電路時,開關應處于
斷開
狀態.閉合開關前,應將滑動變阻器的滑片置于
最大
阻值處.
(3)某時刻連入電路中的電阻箱阻值、電流表及電壓表的示數如圖所示,電阻箱的阻值是
10
Ω,電流表的示數為
0.4
A,電壓表的示數為
4
V,此時電阻箱消耗的功率為
0.16
W.
(4)如果采取保持電路中電流不變的方法,探究電阻消耗的功率和電阻的關系,那么,在調大電阻箱的阻值時,應把滑動變阻器的阻值調
(選填“大”或“小”),此過程應用的物理研究方法叫
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:

利用電源、滑動變阻器和定值電阻R0(阻值已知)以及兩個電流表A1、A2來測量未知電阻Rx的阻值.同學們設計了如下圖A、B、C三個電路.
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(1)經過討論,認為測量未知電阻Rx阻值的最佳方案為圖
 
 電路.
(2)根據所選電路圖,請用筆畫線代替導線完成實物連接圖
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(3)小宇在某次實驗中,測得電流表A1的示數為I1,A2的示數為I2,則待測電阻Rx=
 

(4)在某次測量中,小宇發現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P,兩個電流表A1、A2的示數始終相等,即I1=I2,由此判斷出Rx處的故障是
 

(5)本實驗中滑動變阻器的作用是:
 
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?黃岡模擬)利用電源、滑動變阻器和定值電阻R0(阻值已知)以及兩個電流表A1、A2來測量未知電阻Rx的阻值.同學們設計了如圖A、B、C三個電路.

(1)經過討論,同學們認為測量未知電阻R x阻值的最佳方案為圖
B
B
電路.
(2)小宇在某次實驗中,測得電流表A1的示數為I1,A2的示數為I2,則待測電阻Rx=
I1R0
I2-I1
I1R0
I2-I1

(3)在某次測量中,小宇發現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P,兩個電流表A1、A2的示數始終相等,即I1=I2,由此判斷出Rx處的故障是
斷路
斷路

(4)實驗中滑動變阻器的作用是
保護電路
保護電路
改變電流
改變電流

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科目:初中物理 來源:2012屆湖北省黃岡市中考模擬B卷物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

利用電源、滑動變阻器和定值電阻R0(阻值已知)以及兩個電流表A1、A2來測量未知電阻Rx的阻值。同學們設計了如下圖A、B、C三個電路。

(1)經過討論,同學們認為測量未知電阻R x阻值的最佳方案為圖_____電路。
(2)小宇在某次實驗中,測得電流表A1的示數為I1,A2的示數為I2,則待測電阻Rx=_________。
(3)在某次測量中,小宇發現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P,兩個電流表A1、A2的示數始終相等,即I1=I2,由此判斷出R x處的故障是_______________。
(4)實驗中滑動變阻器的作用是                               。

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年湖北省黃岡市中考模擬B卷物理試卷(解析版) 題型:實驗題

利用電源、滑動變阻器和定值電阻R0(阻值已知)以及兩個電流表A1、A2來測量未知電阻Rx的阻值。同學們設計了如下圖A、B、C三個電路。

(1)經過討論,同學們認為測量未知電阻R x阻值的最佳方案為圖_____電路。

(2)小宇在某次實驗中,測得電流表A1的示數為I1,A2的示數為I2,則待測電阻Rx=_________。

(3)在某次測量中,小宇發現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P,兩個電流表A1、A2的示數始終相等,即I1=I2,由此判斷出R x處的故障是_______________。

(4)實驗中滑動變阻器的作用是                                 。

 

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