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如圖所示漫畫描繪的是猴子和兔子分蘿卜的情景，究竟誰分得的蘿卜重，德州市育紅中學的三位同學提出了自己的猜想：甲認為：猴子勝利了；乙認為：兔子勝利了；丙認為：猴子和兔子誰也沒有沾光．到底誰的猜想正確呢？（1）為此，同學們設計了如圖1所示的實驗，根據該實驗現象，可以判斷猜想正確的同學是

（選填“甲”、“乙”或“丙”）． x（2）根據圖1的實驗，同學們還得出結論：只要滿足“動力×動力作用點到支點的距離=阻力×阻力作用點到支點的距離”，杠桿就能平衡． a．你認為這個結論是的．（選填“正確”或“錯誤”） b．如何用圖2的裝置來驗證你的觀點？答：．

（1）甲；（2）錯誤；用彈簧測力計斜向下拉，比較“動力×動力作用點到支點的距離和阻力×阻力作用點到支點的距離”的大小．

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科目：初中物理 來源： 題型：

李明和小亮利用如圖（甲）所示的電路探究“電流與電阻的關系”．已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻R的阻值分別為10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．
（1）李明根據圖（甲）所示電路圖，將圖（乙）中的實驗器材連接成實驗電路，小亮在檢查時認為，從實驗目的來看，實驗電路上有一根導線連接錯了，建議李明改線．

①請在接錯的那根線上打“×”；
②另畫一根導線，使電路連接正確；
③如果不改接這根導線，對實驗的影響是：（具體說明是什么影響）．
（2）李明將電路改接正確后，閉合開關，調節變阻器的滑片到某位置，保持電壓表的示數為2.5V，電流表的指示如圖（丙）所示，則電流表的讀數是 A，連接電路的電阻R的阻值是 Ω．
（3）實驗中，若保證電壓表的示數為2.5V不變，將定值電阻R的阻值由25Ω更換為15Ω，為了保持電壓表的示數不變，應將滑動變阻器的滑片向（選填“左”或“右”）移動；當定值電阻為10Ω，移動滑動變阻器滑應接入電路的阻值為 Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示的實驗圖，在下面的空格處填入相應的內容

（1）甲圖：燒瓶中停止沸騰的水，澆上冷水后會重新沸騰，說明．
（2）乙圖：在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手移開，乒乓球并不會下落，說明．
（3）丙圖：通電的線圈放在磁場中會轉起來，利用此原理可制造機．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所揭示的實驗原理，下列圖中與之相同的是（　　）

A．奧斯特實驗

B．通電導線在磁場中受力

C．揚聲器

D．話筒

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科目：初中物理 來源： 題型：

潛水是一項有趣的運動，如圖是潛水員潛入水下的情景，潛水員隨身配備的潛水裝置涉及到許多物理知識，請仿照示例，根據圖示說明提供的信息再選取兩例進行分析圖示說明：①水下手電筒照亮海底世界 ②寬大的腳蹼可以減少體力消耗 ③鋒利的潛水刀可以割斷海草 ④全封閉的潛水服能夠保持體溫 ⑤浮力背心的膨脹或收縮能實現上升或下降 ⑥魚槍利用壓縮空氣能射擊目標示例：裝備設計及對應的物理原理：①-光在同一種均勻介質中沿直線傳播[或能夠將電能轉化為光能（均可得分）]．分析1：裝備設計及對應的物理原則：．

分析2：裝備設計及對應的物理原則：．