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下面是某托盤天平的使用說明書摘錄.

托盤天平使用說明:

①使用天平時,應將天平放在水平工作臺上.

②使用前,將游碼移至稱量標尺左端的“0”刻度線上;調節平衡螺母,使指針對準分度標尺中央刻度線.

③天平的右盤放置砝碼,左盤放置需稱量的物品;添加砝碼和移動游碼,使指針對準分度標尺的中央刻度線,此時砝碼質量與稱量標尺上的示數值之和,即為所稱量物品的質量.

④從砝碼盒中取砝碼時,必須用鑷子夾取,不要用手提。

對照上文,請找出圖中這位同學操作中的不當之處:

(1)___________________________________

(2)___________________________________

答案:略
解析:

(1)砝碼不能用手提取

(2)測量過程中,不能移動平衡螺母


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

下面是小方和小王設計的“測食用油密度”的實驗方案,請完善他們的方案,回答后面的問題:
(1)將天平放在水平桌面上,游碼置于標尺的
零刻線
零刻線
處,調節
平衡螺母
平衡螺母
,使橫梁平衡;
(2)若調節天平平衡時,右邊托盤比左邊托盤高,應該(
C
C

A、調節游碼使其向右移動                B、調節游碼使其向左移動
C、調節平衡螺母使其向右移動            D、調節平衡螺母使其向左移動
(3)小方的方案:用調節平衡的天平測出空燒杯的質量m1,向燒杯內倒入適量食用油,再測出燒杯和食用油的總質量m2,然后把燒杯內的食用油全部倒入量筒內,讀出量筒內食用油的體積為V1;
其測得的食用油密度的表達式是:ρ=
m2-m1
v1
m2-m1
v1

(4)小王的方案:在燒杯內倒入適量的食用油,用調節平衡的天平測出燒杯和食用油的總質量m3,然后將燒杯內的適量食用油倒入量筒內,再測出燒杯和剩余食用油的總質量m4,讀出量筒內食用油的體積V2.其測得的食用油密度的表達式是:ρ=
m3-m4
V2
m3-m4
V2

(5)按
小王
小王
的實驗方案進行測量,實驗誤差可能小一些;如果選擇另一種方案,測得的密度值
偏大
偏大
(填“偏大”、“偏小”),
(6)如圖是按小王的實驗方案進行某次實驗的情況,請將實驗的數據及測量結果填入表中.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某位同學在實驗室里用托盤天平和量筒測量某種礦石的密度,采取了以下的實驗操作:
A.將礦石用西線系好后慢慢放入量筒并記下總體積V1
B.把游碼放在標尺的零刻度線處,調節橫梁上的平衡螺母,使衡量平衡
C.把天平放在水平桌面上
D.將礦石放在天平的右盤中,將砝碼放在天平的左盤中,并移動游碼測出質量
E.在量筒中倒入一定量的水并記下水的體積V2
(1)正確的實驗操作順序應該是
CBDEA
CBDEA

(2)上面的實驗步驟中有一步有問題,該步驟的標號是
D
D
,錯誤的原因是
礦石和砝碼的位置放反了.
礦石和砝碼的位置放反了.

(3)在調節天平橫梁平衡時,指針指向分度盤的右側,此時應該向
調節平衡螺母.
(4)該同學改正了操作錯誤,并正確地測得了實驗數據,制成下面的表格,請你將沒填好的地方補充完整.
水的體積
(cm3
水和礦石的
總體積(cm3
礦石的體積
(cm3
礦石的質量
(g)
礦石的密度
(g/cm3
30 45 37.5

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“測定液體密度”實驗中:
(1)某同學調節托盤天平平衡時,發現指針停在分度盤的左側,如圖甲所示.要使天平平衡,應將橫梁右端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)移動.
(2)用調節好的天平稱液體質量.往燒杯中倒人液體,稱出杯與液體的總質量為70g,把杯中一部分液體倒入量筒中,如圖乙所示;再稱燒杯和剩下液體的總質量時,發現加減砝碼總不能使天平平衡,這時應移動
游碼
游碼
使天平平衡.若天平再次平衡時所用砝碼和游碼的位置如圖乙所示.則倒人量筒內液體的質量為
16
16
g,量筒內液體的體積是
16
16
cm3
(3)該液體的密度是
1.0×103
1.0×103
kg/m3,查下面的密度表可知該液體可能是下面表格中的
純水
純水

液體 水銀 純水 酒精 汽油 鹽水
密度ρ/(kg/m2 13.6×103 1.0×103 0.8×103 0.71×103 1.08×103

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科目:初中物理 來源:物理教研室 題型:058

下面是某托盤天平的使用說明書摘錄.

托盤天平使用說明:

①使用天平時,應將天平放在水平工作臺上.

②使用前,將游碼移至稱量標尺左端的“0”刻度線上;調節平衡螺母,使指針對準分度標尺中央刻度線.

③天平的右盤放置砝碼,左盤放置需稱量的物品;添加砝碼和移動游碼,使指針對準分度標尺的中央刻度線,此時砝碼質量與稱量標尺上的示數值之和,即為所稱量物品的質量.

④從砝碼盒中取砝碼時,必須用鑷子夾取,不要用手提。

對照上文,請找出圖中這位同學操作中的不當之處:

(1)___________________________________

(2)___________________________________

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