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如圖5所示是一根重為G的均勻木棒OA,能以支點0自由轉(zhuǎn)動,現(xiàn)用力FC作用于木棒的A端,使木棒OA在水平位置上保持平衡。當(dāng)力F由FC方向逐漸轉(zhuǎn)到FB時,力的大小變化為     (   )       

                                                                                                                

A 一直在減小  B 保持不變 C 先減小后增大  D 先增大后減小 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示的杠桿是一根重為5牛、質(zhì)量均勻的硬棒.小明將棒的一端固定,把重為15牛物體掛在棒的中點,然后用手豎直提起棒的另一端,若把物體提升了10cm,求:
(1)小明使用杠桿所做的有用功?
(2)此杠桿的總功是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?西城區(qū)二模)如圖5所示裝置中,物體甲重20N,乙重10N.甲、乙之間用一根輕繩通過定滑輪相連,沿著水平方向的拉力F的大小為5N時,物體甲恰能在光滑的水平桌面上向左做勻速直線運動.不計滑輪處摩擦,下列說法中正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

物理興趣小組的同學(xué),利用如圖所示的裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.
(1)如圖 1所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將右端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)移動,將杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了方便測量
力臂
力臂

(2)實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示,
測量
序號
動力
F1/N
動力臂
l1/cm
阻力
F2/N
阻力臂
l2/cm
1 20 2 10
2 15 1.5 20
3 5 15
(表格中漏填的數(shù)據(jù)為
1
1
N.
(3)有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論:“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”.這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符,原因是實驗過程中
B
B
(填字母).
A.沒有改變力的大小                    B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點                  D.實驗次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性
(4)杠桿平衡后,小明在圖3所示的A位置掛上兩個鉤碼,可在B位置掛上
4
4
個鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.
(5)他改用彈簧測力計在圖4所示的C位置斜向下拉,若每個鉤碼重1N.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時,測力計的示數(shù)將
大于
大于
(選填“大于”、“等于”或“小于”)1N.
(6)用繩子拴住一根粗細(xì)不同的大樹某處,靜止后大樹水平平衡,如圖5所示.現(xiàn)將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段,根據(jù)圖5可判斷GA
GB(選填“>”、“=”或“<”).

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

物理興趣小組的同學(xué),利用如圖所示的裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.
(1)如圖 1所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將右端的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)移動,將杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了方便測量______.
(2)實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示,
測量
序號
動力
F1/N
動力臂
l1/cm
阻力
F2/N
阻力臂
l2/cm
1 20 2 10
2 15 1.5 20
3 5 15
(表格中漏填的數(shù)據(jù)為______N.
(3)有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論:“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”.這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符,原因是實驗過程中______(填字母).
A.沒有改變力的大小                    B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點                  D.實驗次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性
(4)杠桿平衡后,小明在圖3所示的A位置掛上兩個鉤碼,可在B位置掛上______個鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.
(5)他改用彈簧測力計在圖4所示的C位置斜向下拉,若每個鉤碼重1N.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時,測力計的示數(shù)將______(選填“大于”、“等于”或“小于”)1N.
(6)用繩子拴住一根粗細(xì)不同的大樹某處,靜止后大樹水平平衡,如圖5所示.現(xiàn)將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段,根據(jù)圖5可判斷GA______GB(選填“>”、“=”或“<”).

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