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研究二力平衡條件時(shí),某實(shí)驗(yàn)小組采用如圖所示的一塊厚紙板、剪刀、彈簧測(cè)力計(jì)做了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中先按住紙板再松手.
次數(shù) U/V I/A P/W
1 2.00 0.16 0.32
2 2.50 0.25 0.63
3 3.00 0.27 0.81
小燈泡電功率的平均值P平均=0.59W
(1)在B、C兩點(diǎn)分別拉彈簧測(cè)力計(jì),要使紙板靜止,它們施加的力的大小必須
相等
相等
,方向
相反
相反

(2)在A、D兩點(diǎn)分別用大小相等、方向相反的力拉紙板,松手后紙板會(huì)發(fā)生
轉(zhuǎn)動(dòng)
轉(zhuǎn)動(dòng)
,這是探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響.
(3)實(shí)驗(yàn)中厚紙板處于
靜止
靜止
狀態(tài)時(shí)受到的兩個(gè)力是一對(duì)平衡力.
分析:靜止的物體處于平衡狀態(tài),分析物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),力的大小、方向、是否在同一直線上,是否作用在同一個(gè)物體上對(duì)靜止物體平衡狀態(tài)的影響.
解答:解:(1)在B、C兩點(diǎn)分別拉彈簧測(cè)力計(jì),它們施加的力的大小必須相等,方向相反,紙板才能處于靜止?fàn)顟B(tài).
(2)在A、D兩點(diǎn)分別用大小相等、方向相反的力沿著水平方向拉紙板,由于兩個(gè)力不在同一條直線上,松手后紙板會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng),不會(huì)處于靜止?fàn)顟B(tài),所以這是探究不在同一直線上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響.
(3)實(shí)驗(yàn)中厚紙板處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)受到的兩個(gè)力是一對(duì)平衡力.
答:(1)相等;相反;  
(2)轉(zhuǎn)動(dòng);同一直線;  
(3)靜止.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于探究平衡力條件的實(shí)驗(yàn),要掌握如何探究平衡力的大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個(gè)物體上.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

21、研究“二力平衡條件”時(shí),某實(shí)驗(yàn)小組采用如圖所示的研究方法.實(shí)驗(yàn)中先按住厚紙板再松手:
(1)這樣做的目的是用于探究不在
同一條直線
上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響;
(2)厚紙板處于
靜止
狀態(tài)時(shí)受到的兩個(gè)力是一對(duì)平衡力.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?白下區(qū)一模)(1)研究“二力平衡條件”時(shí),如圖所示,某小組實(shí)驗(yàn)中先旋轉(zhuǎn)紙板一定角度再松手,這樣做的目的是用于探究不在
一條直線
一條直線
上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響.實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)分別用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)紙板,若左側(cè)的人手所用拉力為20N,厚紙板處于
靜止
靜止
 狀態(tài)時(shí)受到兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是一對(duì)平衡力,此時(shí)紙板右側(cè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為
20
20
N.
(2)小紅同學(xué)靜立在磅秤上,人受到磅秤的支持力與人受到的
重力
重力
屬于一對(duì)平衡力.若她站在泥地上踩下一個(gè)柱形的鞋印坑,測(cè)出鞋印坑的深度為h,然后把密度為ρ、質(zhì)量為m的沙子倒入坑中剛好把坑填滿.根據(jù)這些物理量推導(dǎo)出鞋印面積S的表達(dá)式
m
ρh
m
ρh

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?平南縣二模)研究二力平衡條件時(shí),某實(shí)驗(yàn)小組采用如圖所示的一塊厚紙板、剪刀、彈簧測(cè)力計(jì)做了如下實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中先按住紙板再松手.
(1)在B、C兩點(diǎn)分別拉彈簧測(cè)力計(jì),要使紙板靜止,它們施加的力的大小必須
相等
相等
,方向
相反
相反

(2)在A、D兩點(diǎn)分別用大小相等、方向相反的力沿著水平方向拉紙板,松手后紙板會(huì)發(fā)生
轉(zhuǎn)動(dòng)
轉(zhuǎn)動(dòng)
,這是探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響.
(3)為探究“同一物體”對(duì)物體平衡的影響,可以在B、C處用大小相等、方向相反的力去拉紙板,接下來你應(yīng)該怎么做:
用剪刀沿EF將紙板剪開
用剪刀沿EF將紙板剪開

(4)實(shí)驗(yàn)中厚紙板處于
靜止
靜止
狀態(tài)時(shí)受到的兩個(gè)力是一對(duì)平衡力.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在研究“二力平衡條件”時(shí),放手后紙片不能保持靜止,這樣的操作是為了探究
不在同一直線
不在同一直線
的兩個(gè)力對(duì)物體平衡狀態(tài)的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:

研究“二力平衡條件”時(shí),如圖所示,某小組實(shí)驗(yàn)中先旋轉(zhuǎn)紙板一定角度再松手,這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響.

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