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如圖所示,搖動燒瓶,記住此時小鈴鐺響聲的大小;取下瓶口的橡皮塞,向燒瓶中倒少許水,給燒瓶加熱,待燒瓶中的水沸騰后且水剛燒干時,停止加熱,并迅速塞緊橡皮塞,冷卻一會兒,等燒瓶變冷后,再搖動燒瓶,這時聽到的鈴聲同前次鈴聲比較,有什么不同?為什么?從中可得出什么結論?

答案:
解析:

  答案:結論是:聲音是依靠介質傳播出去的.由于瓶內空氣變稀薄,外面聽到的鈴聲將很微弱.

  思路解析:第一次搖動燒瓶時,小鈴鐺發出的聲音通過空氣傳了出來,加熱后塞上瓶塞,由于加熱時會使瓶內一部分空氣排出燒瓶,故此時瓶內空氣較第一次搖鈴時少,故第二次搖鈴時由于介質減少,傳播聲音的能力就會變差.


練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?大田縣質檢)某中學實驗小組的同學對“聲音傳播需要介質嗎?”進行探究,設計并進行了實驗,用到的器材有:耐高溫的廣口玻瓶或燒瓶、密封蓋、小鈴、細鐵絲或棉線.如圖所示:
(1)將瓶口緊密封蓋,搖動小鈴,
聽到鈴聲.(填“能”或“不能”)
(2)對燒瓶加熱,密封瓶蓋與瓶口間稍有空隙,經過一段時間,擰緊瓶蓋并停止加熱.冷卻后,瓶內近似真空狀態,再搖動小鈴,比較聽到的兩次鈴聲的變化,可知
鈴聲變小
鈴聲變小

(3)通過實驗得出的結論是
聲音傳播需要依靠介質
聲音傳播需要依靠介質

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科目:初中物理 來源:新人教版八年級上冊《第2章 聲現象》2013年同步練習卷C(一)(解析版) 題型:解答題

某中學實驗小組的同學對“聲音傳播需要介質嗎?”進行探究,設計并進行了實驗,用到的器材有:耐高溫的廣口玻瓶或燒瓶、密封蓋、小鈴、細鐵絲或棉線.如圖所示:
(1)將瓶口緊密封蓋,搖動小鈴,______聽到鈴聲.(填“能”或“不能”)
(2)對燒瓶加熱,密封瓶蓋與瓶口間稍有空隙,經過一段時間,擰緊瓶蓋并停止加熱.冷卻后,瓶內近似真空狀態,再搖動小鈴,比較聽到的兩次鈴聲的變化,可知______.
(3)通過實驗得出的結論是______.

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科目:初中物理 來源:2012年福建省三明市大田縣初中學業質量檢查物理試卷(解析版) 題型:解答題

某中學實驗小組的同學對“聲音傳播需要介質嗎?”進行探究,設計并進行了實驗,用到的器材有:耐高溫的廣口玻瓶或燒瓶、密封蓋、小鈴、細鐵絲或棉線.如圖所示:
(1)將瓶口緊密封蓋,搖動小鈴,______聽到鈴聲.(填“能”或“不能”)
(2)對燒瓶加熱,密封瓶蓋與瓶口間稍有空隙,經過一段時間,擰緊瓶蓋并停止加熱.冷卻后,瓶內近似真空狀態,再搖動小鈴,比較聽到的兩次鈴聲的變化,可知______.
(3)通過實驗得出的結論是______.

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科目:初中物理 來源:2012年福建省三明市寧化縣城東中學初中學業質量檢查物理試卷(七)(解析版) 題型:解答題

某中學實驗小組的同學對“聲音傳播需要介質嗎?”進行探究,設計并進行了實驗,用到的器材有:耐高溫的廣口玻瓶或燒瓶、密封蓋、小鈴、細鐵絲或棉線.如圖所示:
(1)將瓶口緊密封蓋,搖動小鈴,______聽到鈴聲.(填“能”或“不能”)
(2)對燒瓶加熱,密封瓶蓋與瓶口間稍有空隙,經過一段時間,擰緊瓶蓋并停止加熱.冷卻后,瓶內近似真空狀態,再搖動小鈴,比較聽到的兩次鈴聲的變化,可知______.
(3)通過實驗得出的結論是______.

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