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如圖所示,某同學在做俯臥撐運動,可將他視為一個杠桿,他的重心在A點,所受重力為500N,那么他要將身體撐起,雙手對地面的壓力至少
300
300
N.
分析:根據圖示求出動力臂和阻力臂,利用杠桿平衡的條件可以求出地面對手的力,根據力的作用是相互的,可得雙手對地面的壓力.
解答:解:由圖可知,動力臂L1=0.9m+0.6m=1.5m,
阻力臂L2=0.9m,阻力等于重力F2=G=500N,
由杠桿平衡條件可得:
F1L1=F2L2
即:F1×1.5m=500N×0.9m
則F1=300N,
∵力的作用是相互的,
∴雙手對地面的壓力:
F=F1=300N;
故答案為:300.
點評:本題考查了杠桿的平衡條件的應用,分析圖片信息,由圖找出動力臂與阻力臂是正確解題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網俯臥撐運動對發展力量素質,提高人體生理機能,發展平衡和支撐能力起著重要作用.可以改善中樞神經系統,有利于骨的堅實,關節的靈活,韌帶的牢固,肌肉的粗壯及彈性,同時能加速血液循環,增大肺活量.如圖所示,某同學在做俯臥撐運動,可將他視為一個杠桿:
(1)此杠桿的支點為
 
(選填“O”、“A”或“B”)點.
(2)若該同學質量為50千克,那么他將身體撐起,每只手受到支持力至少為多少牛?若他在1min內做了30個俯臥撐,每次肩部上升的距離均為0.4m,則他的功率至少為多少瓦特?
(3)做俯臥撐運動時,該同學消耗的化學能
 
(選填“大于”、“等于”或“小于”)克服自身重所需的能量.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,某同學在做俯、臥撐運動,可將他視為一個杠桿,支點在O點,他的重心在A點,重力為500N.求:他將身體撐起時,地面對雙手的支持力至少多大?如果每次手臂上升的高度為0.5m,則每做一個俯、臥撐所做的功為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,某同學在做“平面鏡成像特點”實驗時,將一塊玻璃板豎直架在一把直尺上面,再取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎直放在直尺上,點燃玻璃板前蠟燭A,用眼睛進行觀察,并移動玻璃板后的蠟燭B,使它與A在玻璃板內的像重合,蠟燭B好像被點燃了,在此實驗中:
1在探究活動中對玻璃板放置的要求是:
豎直放置
豎直放置

2尺的作用是便于比較像與物
到鏡面距離
到鏡面距離
的關系.
3兩段等長的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
關系.
4若移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上
不能
不能
(填“能”或“不能”)接收到蠟燭的像,這說明平面鏡成的是
像.
5如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動,那么像的大小將
不變
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,某同學在做“探究平面鏡成像的特點”實驗時,將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面,取兩段相同的蠟燭A和B,將A和B一前一后豎直立在直尺上.實驗過程中,眼睛始終在蠟燭A的一側觀察.
(1)點燃蠟燭A,調節蠟燭B的位置,當
蠟燭B與蠟燭A的像完全重合
蠟燭B與蠟燭A的像完全重合
時,B的位置即為A的像所在的位置.
(2)加直尺的作用是便于比較像與物
到玻璃板距離
到玻璃板距離
的關系;兩段蠟燭相同是為了比較像與物
大小
大小
的關系.
(3)用平面鏡代替玻璃板,上述實驗
不能
不能
(填“能”或“不能”)進行,因為
不能確定蠟燭A的像的位置
不能確定蠟燭A的像的位置

(4)移去蠟燭B,并在其位置上放一光屏,則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭A燭焰的像(選填“能”或“不能”),這說明平面鏡所成的像是
像(選填“虛”或“實”).
(5)點燃A蠟燭,小心地移動B蠟燭,直到與A蠟燭的像完全重合為止,這時發現像與物的
大小相等
大小相等
;進一步觀察A、B兩支蠟燭在刻度尺上的位置發現,像和物到玻璃板的
距離相等
距離相等
,像和物的連線與玻璃板
垂直
垂直

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,某同學在做探究平面鏡成像特點時,實驗時,將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面,再取兩段等長的蠟燭A、B,一前一后豎直放在直尺上,實驗過程中眼睛始終在蠟燭A的一側進行觀察.

(1)點燃蠟燭A,調節蠟燭B的位置,如圖甲直到B與A在玻璃后成的像
重合
重合
時,B的位置即為A的像所在的位置.
(2)直尺的作用是便于比較物與像
位置
位置
的關系;兩段蠟燭等長是為了比較物與像
大小
大小
的關系.
(3)若將點燃的蠟燭A遠離玻璃一段距離,它在玻璃中成的像大小將
不變
不變
(選填“變大”、“變小”或“不變”)
(4)若點燃的蠟燭在玻璃前25cm處,現將一不透明的擋板放在玻璃后12cm處,如圖乙,這時
仍能
仍能
(選填“仍能”或“不能”)在鏡中看到蠟燭的像.

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