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探究“冰熔化實驗”的裝置如圖甲所示.根據實驗數據繪制的熔化圖象如圖乙所示.
(1)利用水給試管內的冰加熱的方法,稱為“水浴法”,這樣做的好處是
使冰均勻受熱
使冰均勻受熱

(2)由圖象可知,冰的熔點是
0
0
℃;該物質在第5分鐘時,處于
固液共存
固液共存
態.(填“固”、“液”或“固液共存”),內能與第3分鐘時具有的內能相比
增大
增大
(填“增大”或“減小”),理由是
冰不斷吸收熱量
冰不斷吸收熱量
分析:(1)用水浴法加熱固態物質,可以使其均勻受熱;
(2)晶體有固定的熔點,固體熔化時,不斷吸收熱量,但溫度保持不變,處于固液共存態;晶體熔化時吸熱熱量內能增加.
解答:解:(1)利用水給試管內的冰加熱的方法,稱為“水浴法”,這樣可以使冰均勻受熱.
(2)由圖象可知,冰在0℃時不斷吸收熱量但溫度保持不變,因此冰的熔點是0℃;
由圖象可知,在2~6min內冰的溫度保持不變,冰處于熔化過程,因此該物質在第5分鐘時,處于固液共存態;
冰在熔化時不斷吸收熱量,內能不斷增加,因此內能與第3分鐘時具有的內能相比增大.
故答案為:(1)使冰均勻受熱;(2)0;固液共存;增大;冰不斷吸收熱量.
點評:讀物質熔化的圖象時,關鍵是要從曲線變化中判斷物質是否有一定的熔點,從而確定是否屬于晶體,再明確不同時間段時物質所處的狀態.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明用如圖甲所示的裝置探究冰熔化過程中溫度隨時間變化的規律,他將觀察到的不同時間的溫度計示數記錄在下表中,請你解答下列問題:
t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
t/℃ -6 -4 -2 0 0 0 0 1 2 3
(1)根據表中數據,在圖乙中的坐標紙上畫出冰熔化過程中的溫度-時間圖象;
(2)由表中數據可知5℃時的冰處于
液體
液體
狀態;
(3)為減小誤差,實驗過程中宜選用體積
較小
較小
的冰塊(選填“較大”或“較小”).
(4)將冰塊換成石蠟碎塊做同樣的實驗,發現石蠟熔化過程中溫度隨時間變化規律與冰是不同的,這是因為
冰是晶體,石蠟是非晶體
冰是晶體,石蠟是非晶體

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?溧水縣一模)小明和小華在15℃的環境中做“探究冰的熔化特點”的實驗時,各設計了如圖所示的甲、乙兩種實驗裝置圖.

(1)為了便于觀察實驗現象與提高實驗的可靠性,你認為選擇
(選填“甲”或“乙”) 裝置為宜.
(2)為減小誤差,實驗過程中宜選用較大的冰塊還是較小的冰塊?
小冰塊
小冰塊

(3)選擇合適的裝置后,他將觀察到的溫度計示數變化隨時間變化情況記錄在下表中.請根據表中數據,在圖丙的坐標紙上畫出冰熔化過程中的溫度-時間圖象.
時間min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度℃ -4 -2 0 0 0 1 2 3 4 5
(4)根據實驗數據小明發現,冰開始吸熱升溫快,而水吸熱升溫慢(水質量的變化不計),請你幫他解釋其中的原因.其中的原因是水比冰的
比熱容
比熱容
大(選填“溫度”、“密度”、“熱值”或“比熱容”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖1所示,小李同學用此裝置探究冰熔化過程中溫度變化情況.

t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
t/℃ -4 -3 -2 -1 0 0 0 1 5
(1)某時刻溫度計的讀數如圖2所示,此時的溫度是
4
4
℃;
(2)他將觀察到的溫度計示數變化情況記錄在表中.請根據表中數據,在圖3的坐標紙上畫出冰熔化過程中的溫度-時間圖象.
(3)為減小誤差,實驗過程中宜選用較大的冰塊還是較小的冰塊?
較小的冰塊
較小的冰塊

(4)該冰塊溫度為1℃時處于
態.(填“固”或“液”)
(5)如果將冰塊換成石蠟碎塊做同樣的實驗,石蠟熔化過程中所得到的溫度-時間圖象是否與冰的相同?為什么?
不同因為冰是晶體,有一定的熔點,達到熔點時吸熱,但溫度不變;而石蠟是非晶體,熔化時溫度一直上升
不同因為冰是晶體,有一定的熔點,達到熔點時吸熱,但溫度不變;而石蠟是非晶體,熔化時溫度一直上升

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科目:初中物理 來源: 題型:

探究:固體熔化時溫度的變化規律
(1)選用冰和蠟研究物質的熔化過程,為讓冰和蠟均勻和緩慢地熔化,我們把冰放到盛有
溫水
溫水
的燒杯中,把蠟放到盛有
熱水
熱水
的燒杯中分別進行實驗并記錄數據,實驗裝置如圖1所示.(選填“溫水”、“熱水”)
(2)為減小誤差,實驗過程中宜選用較大的物塊還是較小的物塊?
(3)圖2是
(填“冰”或“蠟”)的溫度隨時間變化的圖象.
圖3所示溫度計顯示的是蠟某時刻的溫度,它的示數是
52
52
℃.
(4)在冰和蠟熔化過程中,如果將試管從燒杯中拿出來,冰和蠟停止熔化.將試管放回燒杯后,冰和蠟又繼續熔化.說明固體熔化時需要
吸熱
吸熱

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