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在下列各組實驗中:

(1)如圖(a)所示,從密封罩向外抽氣的過程中,鈴聲越來越小,最后幾乎聽不到了。這個實驗說明:           

(2)如圖(b)所示,將壓強計的探頭先后放入兩種不同的液體中,這個實驗主要是探究:液體的壓強與 __________的關系。

(3)如圖(c)所示,閉合開關S,根據(jù)電磁鐵甲、乙吸引小鐵釘?shù)那闆r,可以得出結論:          

 

【答案】

(1) 真空不能傳聲      (2) 液體密度(3) 電流相同時,線圈的匝數(shù)越多,磁性越強

【解析】

試題分析:聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲。由p=ρgh知,液體壓強與液體的密度和深度有關,探究時要采用控制變量法,觀察圖片獲取有用的信息,看圖中的操作過程控制了哪個物理量,改變了哪個物理量,最后確定它是探究液體內(nèi)部的壓強跟哪個物理量之間關系的。要探究電磁鐵磁性與電磁鐵線圈之間的關系,需要控制電流的大小不變,改變線圈的匝數(shù).我們通常通過使兩個線圈串聯(lián)來控制電流的.磁性的強弱可以從吸引鐵釘?shù)那闆r看出來。

(1)當用抽氣機不斷地抽取玻璃罩內(nèi)的空氣時(空氣越來越少,最后連空氣也沒有了,幾乎就是真空了),甲手機的振鈴聲越來越小,最后幾乎聽不到振鈴聲,這說明了聲音的傳播需要介質(zhì),聲音不能在真空中傳播;

(2)根據(jù)公式p=ρgh可知,液體壓強與液體的密度和深度有關,該同學將微小壓強計的探頭先后放入兩種不同液體中,觀察圖片還能發(fā)現(xiàn),微小壓強計的探頭放在液面以下相同深度處,而且橡皮膜的朝向也是相同的,由此可知該同學控制了液體的深度相同,來研究液體內(nèi)部的壓強跟液體密度的關系;

(3)因為串聯(lián)電路中電流相同,所以可以通過改變線圈匝數(shù),觀察電磁鐵吸引大頭針的多少,來確定電磁鐵磁性的強弱與線圈匝數(shù)的關系.圖中甲乙兩個電磁鐵串聯(lián),甲線圈的匝數(shù)多,吸引大頭針數(shù)量多,所以說明電流相同時,線圈的匝數(shù)越多,磁性越強。

考點:本題是探究聲音的傳播條件、液體壓強的特點及電磁鐵的磁性強弱與電流大小和線圈匝數(shù)的關系的實驗。

點評:在此題中用到了控制變量法,同時考查學生的觀察能力、分析圖象及綜合分析的能力。

 

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?桂平市三模)在下列各組實驗中:
(1)如圖(a)所示,從密封罩向外抽氣的過程中,鈴聲越來越小,最后幾乎聽不到了.這個實驗說明:
真空不能傳聲
真空不能傳聲

(2)如圖(b)所示,將壓強計的探頭先后放入兩種不同的液體中,這個實驗主要是探究:液體的壓強與
液體密度
液體密度
的關系.
(3)如圖(c)所示,閉合開關S,根據(jù)電磁鐵甲、乙吸引小鐵釘?shù)那闆r,可以得出結論:
電流相同時,線圈的匝數(shù)越多,磁性越強
電流相同時,線圈的匝數(shù)越多,磁性越強

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科目:初中物理 來源:2012屆貴州省正鈺中學九年級下學期第三次模擬考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

在下列各組實驗中:

(1)如圖(a)所示,從密封罩向外抽氣的過程中,鈴聲越來越小,最后幾乎聽不到了。這個實驗說明:                。(2)如圖(b)所示,將壓強計的探頭先后放入兩種不同的液體中,這個實驗主要是探究:液體的壓強與 ________________的關系。(3)如圖(c)所示,閉合開關S,根據(jù)電磁鐵甲、乙吸引小鐵釘?shù)那闆r,可以得出結論:                  

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科目:初中物理 來源:2011年北京市東城區(qū)中考二模物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

在下列各組實驗中:

(1)如圖(a)所示,從密封罩向外抽氣的過程中,鈴聲越來越小,最后幾乎聽不到了。這個實驗說明:           
(2)如圖(b)所示,將壓強計的探頭先后放入兩種不同的液體中,這個實驗主要是探究:液體的壓強與 __________的關系。
(3)如圖(c)所示,閉合開關S,根據(jù)電磁鐵甲、乙吸引小鐵釘?shù)那闆r,可以得出結論:          

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年貴州省九年級下學期第三次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

在下列各組實驗中:

(1)如圖(a)所示, 從密封罩向外抽氣的過程中,鈴聲越來越小,最后幾乎聽不到了。這個實驗說明:                 。(2)如圖(b)所示,將壓強計的探頭先后放入兩種不同的液體中,這個實驗主要是探究:液體的壓強與 ________________的關系。(3)如圖(c)所示,閉合開關S,根據(jù)電磁鐵甲、乙吸引小鐵釘?shù)那闆r,可以得出結論:                  

 

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