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如圖所示是某物理研究性學生小組為某倉庫設計的一種防盜報警器，其踏板放在倉庫的門口，電鈴和燈泡裝在值班室內．觀察電路可知，這個報警器的工作原理是：有人踩踏板時________________________；無人踩踏板時________________________．

答案：電磁鐵有電流，具有磁性，能吸引銜鐵，使電鈴電路接通，電鈴發聲而報警電磁鐵中沒有電流，電磁鐵失去磁性，銜鐵在彈簧力的作用下向上運動，使電鈴電路斷開，電鈴不發聲而電燈電路被接通而發光．
解析：

提示：

此題主要是考查電磁方面的內容

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?長沙）某中學物理興趣小組的同學用如圖所示的裝置來研究水的沸騰．
（1）圖中操作錯誤的是

溫度計的玻璃泡碰到了容器的底部

．
（2）改正錯誤后，他們點燃酒精燈后即開始計時，當水中有氣泡上升時，每隔1min記錄的水的溫度如下表所示．

時間/min	…	8	9	10	11	12	13	14	15
溫度/℃	…	92	94	96	97	98	98	98	98

則他們測出的水的沸點是

℃．
（3）若杯中裝有0.1kg的水，初溫是48℃，當水沸騰時，水至少吸收了

21000

J的熱量．[已知C_水=4.2×10³J（kg?℃）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：

圖所示是某校物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．
（1）實驗中，某一次杠桿平衡后，保持鉤碼的數量和位置不變，改變彈簧測力計的位置使其向右移動，則彈簧測力計的示數

變大

（變大/變小/不變）
（2）一實驗小組得到的兩組數據如表所示：

實驗序號	動力F₁/N	動力臂l₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂l₂/cm
1	2	20	1	10
2	1	8	2	4

這兩組數據中，有一組實驗數據肯定有錯誤．經檢查，發現是測量時動力臂時讀錯了，動力臂的實際值應該是

5cm

動力F₁/N	動力臂l₁/cm	阻力F₁/N	阻力臂l₁/cm
4	5	5	4

（3）另一實驗小組的同學獲得的數據如下表所示：
他們得出的結論是：“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，你認為他們的實驗存在什么問題？

他們只從一次是研究得出結論具有偶然性，不具有普遍性，實驗結論必須在多次試驗的基礎上得出．
單位不同的兩個物理量不能相加．

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是“研究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置．
（1）實驗中通過觀察

木塊被推動的距離

判斷鋼球動能的大小
（2）要研究物體的動能跟質量的關系，就要控制

速度

不變，具體做法是改變物體的質量，并讓它們

從同一斜面的同一高度

由靜止滑下
（3）質量和速度誰對動能的影響較大呢？某物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器進一步得出了兩組數據如表一和表二所示：

表一（鋼球撞擊時的速度為v=8cm/s）			表二（鋼球質量為m：100g）
序號	鋼球質量m/g	木塊滑行距離S/cm	序號	鋼球撞擊速度v/cm． s^-1	木塊滑行距離S/cm
1	100	10	1	8	10
2	200	20	2	16	40
3	300	30	3	24	90

分析這兩組數據可得

速度

對物體的動能影響較大．由影響動能大小的因素可知高速公路上大客車的限速比小轎車

小

．（大/小）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗中，某老師引導學生作了如下的猜想：
猜想A：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關；
猜想B：導體的電阻可能跟導體的長度有關；
猜想C：導體的電阻可能跟導體的材料有關．
如圖所示是他們進行實驗探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長度均是1m，d的長度是0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同．
（1）在探究電阻跟橫截面積的關系時，可依次把M、N跟

a、c

的兩端連接，閉合開關，記下電流表的示數，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小．
（2）在探究電阻跟材料的關系時，可依次把M、N跟

a、b

的兩端連接，閉合開關，記下電流表的示數，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小．
（3）依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開關，記下電流表的示數，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟

導體的長度

的關系，其結論是：

導體的材料和橫截面積相同時，導體越長，電阻越大

．
（4）以上方法在研究物理問題時經常用到，被稱為控制變量法．以下沒有采用控制變量法的是

A．物體吸收熱量的多少與哪些因素有關 B．液體蒸發的快慢與哪些因素有關
C．滑動摩擦力的大小與哪些因素有關 D．探究串聯電路中的電流關系．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是探究物體動能大小與物體的質量、速度關系的示意圖．其中為A小球，B為木塊．
（1）在探究動能與速度的關系時，要保持小球的

不變，讓小球從

（選填“相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動．
（2）如果某次實驗中，木塊B運動到了長木板的末端之外，在不更換實驗器材的條件下，解決的辦法是：

．
（3）如果用圓柱體代替小球A做實驗，其好處之一是：

；
（4）物理研究方法有許多，本實驗運用了兩種研究方法：一是

法；二是轉換法．就本題來說：用

來表示小球動能大小的方法就是轉換法．

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