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(1)當要研究的物理量不易直接測量時,都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來.

例如:甲實驗是讓木塊在木板上做            運動,通過彈簧測力計的示數間接顯示滑動摩擦力的大小;乙實驗中小車動能的大小是通過                   間接反映出來的

(2)當要研究的物理量與多個因素有關時,都要采取一定措施控制變量.

例如:要研究滑動摩擦力大小與壓力大小的關系,就要多次改變壓力大小,同時控制接觸面的粗糙程度不變.做實驗時我們改變壓力大小的具體辦法是              ;要研究動能跟質量的關系,就要改變質量,同時控制速度不變.具體辦法是:換用不同質量的小車,讓它們從                          由靜止滑下.

 

【答案】

(1)勻速直線   小車推動木塊前進的距離  (2)在木塊上加鉤碼    同一斜面的同一高度

【解析】1)在甲實驗中,要使拉力大小與摩擦力相等,需拉動木塊做勻速直線運動;在乙實驗中,通過小球推動木塊做功大小來表現小球動能的大小,球被推動得越遠,則說明小球動能越大.

(2)在研究滑動摩擦力大小與壓力大小的關系實驗中,需要控制接觸面的粗糙程度不變,而改變壓力.在實驗時是通過在木塊上加減砝碼來改變壓力的.

要研究動能和質量之間的關系,需要控制速度不變,改變質量.控制速度的辦法是讓小球從同一高度由靜止滑下.

 

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?江都市二模)小華總結兩年來所做的物理探究實驗發現
(1)當要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來.這種研究物理問題的方法叫轉換法.

如:甲實驗中小球動能的大小是通過觀察比較木物塊B
運動距離
運動距離
反映出來的.
乙實驗中水和沙子吸收熱量的多少是用
加熱時間的長短
加熱時間的長短
來表示.
(2)當要研究的物理量與多個因素有關時,都要采用
控制變量
控制變量
法.
如:甲實驗研究小球動能的大小與速度的關系就要多次改變
速度
速度
的大小,同時控制小球的
質量
質量
不變.
乙實驗中只有物質的
種類
種類
不同,其他因素必須控制相同(例如燒杯的規格相同、水和沙的
質量
質量
相等、酒精燈加熱方式相同等).

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(2013?安徽模擬)樂樂同學是一位善于鉆研和思考的好學生,他總結兩年來所做的物理探究實驗發現
(1)當要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來.
如:圖中的甲實驗是讓木塊在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運動,通過讀取彈簧測力計上的示數間接知道摩擦力的大小;圖中的乙實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B
在水平面上移動的距離的大小
在水平面上移動的距離的大小
反映出來的.
(2)當要研究的物理量與多個因素有關時,都要采用
控制變量
控制變量
法.
如:甲實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關系,就要多次改變
壓力大小
壓力大小
,同時保持接觸面的粗糙程度不變;乙實驗研究小球動能的大小與速度的關系就要多次改變
速度
速度
的大小,同時控制小球的
質量
質量
不變.

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(2011?潘集區模擬)小華總結兩年來所做的物理探究實驗發現:

甲 探究摩擦力與什么因素有關  乙 探究動能的大小與什么因素有關
(1)當要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來.
如:甲實驗讓木塊在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運動,讀取彈簧測力計上的示數間接知道摩擦力的大小;乙實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B
運動距離
運動距離
反映出來的.
(2)當要研究的物理量與多個因素有關時,都要采用
控制變量法
控制變量法
法.
如:甲實驗研究壓力與滑動摩擦力的關系時,改變壓力大小,保持接觸面粗糙程度不變;乙實驗研究速度與動能之間的關系時,使用同一小球從不同高度落下.

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小華總結一年來所做的物理探究實驗發現:

(1)當要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接地表示出來如下圖甲實驗中,小球動能的大小是通過觀察比較物塊B
在水平面上移動的距離S的大小
在水平面上移動的距離S的大小
反映出來的.圖乙實驗時是通過觀察
小桌陷入沙中的深度
小桌陷入沙中的深度
來判斷重錘具有的重力勢能的大小.
(2)當要研究的物理量與多個因素有關時,都要采用
控制變量
控制變量
法.甲實驗研究小球動能的大小與速度的關系就要多次改變
下落的高度h(或速度)
下落的高度h(或速度)
的大小,同時控制小球的
質量
質量
不變.

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