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【題目】在內燃機的“吸氣”、“壓縮”、“做功”、“排氣”四個沖程中,將機械能轉化為內能的是 沖程:常用水來給內燃機降溫,是因為水的

【答案】壓縮 比熱容

【解析】

試題分析:內燃機的四個沖程是吸氣、壓縮、做功、排氣沖程,壓縮沖程活塞向上運動,壓縮氣體對氣體做功,將機械能轉化為內能;做功沖程高溫高壓燃氣推動活塞向下運動,將內能轉化為機械能內燃機工作過程中會產生大量的熱,需要及時散去與其它液體相比較,水的比熱容最大,在質量和升高的溫度相同時,水吸收的熱量最多,制冷效果最好故答案為:壓縮;比熱容

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小華總結兩年來所做的物理探究實驗發現:

(1)當要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來

如:甲實驗是讓木塊在水平面上做 運動,通過讀取彈簧測力計上的示數間接知道摩擦力的大;乙實驗中小球動能的大小是通過比較物塊A在水平面上移動距離S的大小反映出來的.

(2)當要研究的物理量與多個因素有關時,都要采用 法.如:甲實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關系,就要多次改變 大小,同時保持接觸面的粗糙程度不變;乙實驗研究小球動能的大小與速度的關系就要多次改變小球到達水平面速度的大小,同時控制小球的 不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是一款新型水杯,在杯的夾層中封入適量的固態物質,實現了快速降溫快速升溫的功能,使用時,將水杯上下晃動幾分鐘,可以將100℃的開水降溫至55℃左右的溫水,也可以將冷水升溫到55℃左右的溫水,這款水杯被廣泛稱為“55°。“55°的工作原理是(

A. 首次使用時,必須加注熱水;降溫時利用物質熔化吸熱;升溫時利用凝固放熱

B. 首次使用時,必須加注冷水;降溫時利用物質凝固放熱;升溫時利用熔化吸熱

C. 首次使用時,加注冷熱水均可;降溫時利用物質熔化吸熱;升溫時利用凝固放熱

D. 首次使用時,加注冷熱水均可;降溫時利用物質凝固放熱;升溫時利用熔化吸熱

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明同學在“研究杠桿平衡條件”實驗中:

1實驗時應先調節杠桿在 位置平衡。若出現圖甲所示情況,應將杠桿的螺母向 調填“左”或“右”。

2杠桿平衡后,小明在圖乙所示的A位置掛上3個鉤碼,為了使杠桿在水平位置平衡,這時應在B位置掛上 個鉤碼。

3下表是該組某同學在實驗中記錄杠桿平衡的部分數據:

實驗次數

F1N

l1 cm

F2 N

l2 cm

1

2

5

10

2

3

10

2

15

3

2

30

3

上表中空格處所缺的數據是:△= ,☆= ;

4分析上表中的實驗數據可以得出的結論是 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法中正確的是

A通過導體的電流為零,導體的電阻也為零

B通過導體的電流越大,導體的電阻一定越小

C導體兩端的電壓為零,導體的電阻也為零

D導體的電阻是導體本身的一種性質

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】根據歐姆定律公式I=U/R,可變形得到R=U/I。對此,下列說法中正確的是

A導體電阻的大小跟導體兩端的電壓成正比

B導體電阻的大小跟導體中的電流強度成反比

C當導體兩端的電流為零時,導體的電阻也為零

D導體電阻的大小跟導體兩端的電壓和通過導體的電流強度無關

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小宇利用如圖所示裝置將一細光束斜射到空氣中,用于探究“光的折射規律”。

(1)為了更清晰地觀察水中的光路。可以采用的辦法是_________________實驗中,_____(選填“能”或“不能”)看見反射光線。

(2)實驗的折射光路如圖所示,可以判定折射角____(選填“大于”“小于”或“等于”)入射角。增大入射角觀察到折射角在____(選填“增大”或“減小”)。若不斷增大光在水中的入射角,會觀察到的現象是入射角到一定值時,_________________________________。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸帶電的驗電器金屬球,發現驗電器的金屬箔先合攏后又張開,則下列說法中正確的是

A. 驗電器原來帶負電,后來帶正電 B. 驗電器原來帶正電,后來帶負電

C. 驗電器先后都帶正電 D. 驗電器先后都帶負電

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究運動和力的關系實驗中,讓小車每次從斜面的同一高度處由靜止滑下,滑到鋪有粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板的平面上,小車在不同的水平面上運動的距離如圖所示.問:

1)讓小車每次從斜面的同一高度處由靜止滑下的目的是什么?

2)通過分析可知:平面越光滑,小車受到的阻力就越 ,小車前進的距離就越

3)根據實驗結果推理可得:若接觸面完全光滑,即水平方向不受外力作用,軌道足夠長,小車將一直做 運動.可見,力不是使物體運動的原因,力是改變物體 的原因.

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