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在研究杠桿平衡條件的實驗中:
(1)小明調節杠桿在水平位置平衡后,按圖1所示,通過加掛鉤分別改變F1、F2,仍使杠桿在水平位置平衡,并用刻度尺在杠桿上測出對應的L1和L2,記錄的實驗數據如下表:
次數F1/NL1/cmF2/NL2/cm
11824
228116
321238
小明通過觀察以上實驗裝置,并分析數據得出杠桿平衡的條件是:“動力乘以動力作用點到支點的距離=阻力乘以阻力作用點到支點的距離”.小華認為小明的結論不正確,小華為了驗證自己的觀點.只將如圖1中的F1改用彈簧測力計來拉.實驗中改變拉力的______.仍使杠桿在水平位置平衡時,比較拉力的______,即可證明小華的觀點是否正確.
(2)某同學利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗證杠桿平衡的條件,如圖2所示,當杠桿在水平位置平衡時,他測出從支點O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小.他測力臂的方法是______的(選填“正確”或“錯誤”).如果將兩邊的硬幣以相同速度同時勻速向支點移動的過程中,則杠桿______(選填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右傾斜”).
【答案】分析:(1)杠桿平衡條件:動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂.當杠桿在水平位置平衡,力豎直作用在杠桿上時,力臂是作用點到支點的距離;當杠桿在水平位置平衡,力傾斜拉動杠桿時,力臂小于作用點到支點的距離.
(2)①幾個硬幣放在杠桿上,杠桿在水平位置平衡,幾個硬幣的重心在硬幣平面圓心的直線上,作用在杠桿上的力的作用線通過平面圓的圓心,力臂是從支點到平面圓心的距離.
②可以采用極端的方法,兩端硬幣向支點移動相同的距離,當杠桿右端的硬幣移動到支點時,左端硬幣到支點還有一段距離,杠桿的左端會下沉.
解答:解:(1)如圖,杠桿在水平位置平衡,力豎直作用在杠桿上,力臂在杠桿上,力臂是作用點到支點的距離.將圖2中的F1改用彈簧測力計傾斜拉動杠桿在水平位置平衡,改變了拉力方向,觀察拉力大小,計算“動力乘以動力作用點到支點的距離=阻力乘以阻力作用點到支點的距離”是否成立.
(2)①硬幣放在杠桿上,杠桿在水平位置平衡,硬幣作用在杠桿上的力通過硬幣平面圓心,力臂是從最下面平面圓心到支點的距離,力臂測量錯誤.
②如果將兩邊的硬幣以相同速度同時勻速向支點移動的過程中,當在相同時間內,右端的硬幣先到達支點,左端的硬幣在支點的左側,杠桿會向左傾斜.
故答案為:(1)方向;大小;(2)錯誤;向左傾斜.
點評:(1)杠桿在水平位置平衡,并且力豎直作用在杠桿上,力臂才能在杠桿上,這兩個條件缺一不可.
(2)本題還主要考查了力臂的問題,力臂是力的作用線到支點的距離,而不是力的作用點到支點的距離.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

28、在研究“杠桿平衡條件的實驗”中:
(1)首先將杠桿放在水平桌面上,發現杠桿左端下傾.那么他應將杠桿右端螺母向
(填“左”或“右”)調節一些,使杠桿在
水平位置
位置平衡,其目的是
使杠桿所受的重力通過支點,從而可以不考慮杠桿的重力對其轉動的影響

(2)小明用如圖所示的裝置驗證杠桿的平衡條件,調節右邊鉤碼的個數和懸掛位置,使杠桿水平平衡時,讀出彈簧測力計的示數F1=1.1N,鉤碼對杠桿的拉力F2=1.47N,測得支點O到這兩個作用點的距離L1=20cm,L2=10cm,他將所得數據直接代入杠桿平衡條件的公式中,發現F1?L1和F2?L2并不相等,從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1?L1=F2?L2,小明失誤的地方
彈簧測力計傾斜拉

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科目:初中物理 來源: 題型:

20、在“研究杠桿平衡條件”的實驗是中:實驗前調節杠桿兩端的螺母,使杠桿水平位置平衡,這樣做的好處是
方便測量力臂
;一個同學在研究杠桿平衡條件之后,在支點上掛了3個鉤碼,他這樣做,將
不影響
杠桿的平衡(填“影響”或“不影響”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?金山區二模)在“研究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、
彈簧測力計
彈簧測力計
和質量相同的鉤碼若干.
(2)將杠桿裝在支架上,發現杠桿右端下沉,如圖所示,此時應將杠桿的平衡螺母向
(左/右)調,直到杠桿在水平位置平衡為止.
(3)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數據為F1=5牛,L1=20厘米,F2=2.5牛和L2=40厘米.該同學根據這些數據能否得出探究結論?
不能
不能
.(能/不能)理由是
只用一組數據得到結論,偶然性太大,應獲取多組實驗數據歸納出物理規律
只用一組數據得到結論,偶然性太大,應獲取多組實驗數據歸納出物理規律

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科目:初中物理 來源: 題型:

在研究杠桿平衡條件的探究活動中:
(1)在杠桿的支點兩側上掛上鉤碼后,發現左端比右端高,應將鉤碼向
移動(填“左”或“右”),使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣的好處是
便于測量力臂
便于測量力臂

(2)本實驗要做三次,測出三組數據,才能得出杠桿平衡條件.測出三組數據的目的是
便于找規律
便于找規律
.(選填“求平均值”或“便于找規律”)
(3)若某次操作出現如右圖所示情況,發現F1×OB與F2×OA兩者并不相等,你判斷:F1×OB
F2×OA.(填“>”、“<”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,在“研究杠桿平衡條件”的實驗中,在杠桿的左端懸掛一個物體,右端用彈簧測力計拉著,使杠桿在水平位置保持平衡,今拉著彈簧測力計緩慢地沿圖中虛線的位置1移動到位置2(杠桿始終在水平位置保持平衡),則彈簧測力計的示數將
先變小后變大
先變小后變大

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