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17、如圖所示的實驗:在桌上放幾個紙杯,紙杯上放置兩個圓紙筒,把能發聲的手表放在杯底上.對著紙筒口調整紙筒的夾角,直到能通過紙筒和平面鏡看到手表.然后在紙筒這端便能聽到手表的聲音,這是聲音的
反射
現象.如果用木板、金屬板、泡沫塑料、海綿等材料替代鏡子,則聽到手表聲音最大的應是放置
金屬板
材料(平面鏡除外).
分析:聲音是一種波,叫聲波,聲波可以發生反射現象,聲波遇到的反射面越光滑反射現象越明顯.
解答:解:當能通過紙筒和平面鏡看到手表時,說明光可以反射并沿紙筒傳出,這時,聲音也可以發生反射并沿紙筒傳出;反射面越光滑反射現象越明顯,所以用金屬板作為反射面聽到的聲音最大.
故答案為:反射;金屬板.
點評:光的反射現象,同學們都很了解,對聲音的反射現象了解不多,應多觀察多思考有關聲音的反射的有關現象.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

在“凸透鏡成像的規律”實驗探究中:
(1)把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在桌面上,點燃蠟燭,使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一直線上、
并在同一高度處
并在同一高度處


(2)如圖所示的實驗現象可以說明
投影儀
投影儀
成像的特點(選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”).
(3)為了研究像距與焦距的關系,他選用三個焦距不同的凸透鏡進行實驗,實驗數據如下表所示,分析表中數據可知:當物距不變時,焦距越大,則像距越
(選填“大”或“小”).
物距/cm 實驗序號 焦距f/cm 像距v/cm
15 1 8 17
2 10 30
3 12 60
(4)小磊將物距調整為20cm,并想在光屏上得到一個縮小的像,他應在上表給出的三個透鏡中選用焦距為
8
8
cm的凸透鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“測量石塊密度”的實驗中,小明設計的實驗報告(部分)如下,請填寫空格處的內容.
實驗目的:測量石塊的密度.
實驗器材:天平、量筒、細繩、水.
實驗步驟:
(1)天平放在水平桌面上,調節平衡螺母,使天平平衡;
(2)物體放在
盤,當天平平衡后,測出石塊的質量為50.6g;
(3)如圖所示的量筒,在量筒中倒入一定量的水,用細線系住石塊慢慢放入水中后,其水位上升如圖所示,則石塊的體積為
20
20
cm3
(4)石塊的密度為
2.53×103
2.53×103
kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

在進行“光的反射定律”的探究實驗中,小明設計了如圖所示的實驗,平面鏡M平放在桌面上,E、F是粘在一起的兩塊硬紙板,F可繞垂直于鏡面的接縫ON轉動.

(1)硬紙板F在實驗中的作用是:
①顯示光的
傳播路徑
傳播路徑
; 
②探究入射光線、反射光線和
法線
法線
是否在同一平面內.
(2)實驗中,小明改變入射光線的方向,使入射角分別為15°、30°、45°進行實驗,這樣做目的是
多次實驗
多次實驗

可以歸納出一般性結論(反射角等于入射角).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?撫順)涵涵的爸爸買了一雙有按摩功能的拖鞋,涵涵發現與腳接觸的鞋底表面有許多小凸起,感覺很好奇,他穿上這雙拖鞋后感覺腳底有點疼,由此他猜想壓力的作用效果可能與
受力面積大小
受力面積大小
有關.為了驗證他的猜想,涵涵找來了如圖所示的實驗器材:兩個同樣大小但疏密程度不同的釘板(質量不等),兩個相同的海綿.請你幫他完成以下實驗過程.
(1)由于釘板質量不同,所以聰明的涵涵把兩個釘板的釘尖朝上放在水平桌面上,然后把兩個相同的海綿分別放在兩個
釘板
釘板
上觀察兩個海綿的形變程度.
(2)在實驗中涵涵觀察到,海綿形變較小,實驗效果不明顯,這時他發現桌上有幾盒酸奶,于是他在兩個
相同海綿
相同海綿
上分別放上質量
相同
相同
(填“相同”或“不同”)的酸奶,使實驗效果變得明顯了.
(3)實驗中涵涵觀察到,釘子較少時海綿的形變程度明顯,由此可得到的結論是:當
壓力
壓力
一定時,
受力面積越小
受力面積越小
壓力的作用效果越明顯.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在運行”光的反射定律“的探究實驗中,小明設計了如圖所示的實驗,平面鏡M平放在桌面上,E、F是粘在一起的兩塊硬紙板,F可繞垂直于鏡面的接縫ON轉動.
(1)如圖甲,當E、F在同一平面上,讓入射光線AO沿E射向鏡面,在紙板F上課看到反射光線OB,實驗時從光源前不同的方向都能看到反射光線OB的傳播路徑,這是因為光在光屏上發生了
(選填鏡面/漫)反射,此時∠BON
等于
等于
∠AON(選填大于/等于/小于),若將AO向ON靠近,則OB向法線
靠近
靠近
;若光線沿BO入射,則經鏡面反射后光線沿OA射出,這說明了在光的反射中,光路是
可逆
可逆
的.
(2)在圖乙中,把紙板F向前或向后折疊,則在紙板F上都不能看到反射光線,說明反射光線與入射光線和法線應在
同一平面內
同一平面內

(3)改變入射光線的方向,在觀察幾組入射角和反射角,這樣做的目的是為了
避免偶然性或使結論有普遍性
避免偶然性或使結論有普遍性

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同步練習冊答案
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