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小明用彈簧測力計水平拉著重10 N的木塊在水平木板上做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數如圖所示，則木塊受到的摩擦力是________N，水平木板對木塊的支持力是________N．若小明拉著木塊勻速向右移動了0.5 m，則拉力做的功是________J，重力對木塊做的功是________J．

答案：3.4N,10N,1.7J,0J

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，小明用彈簧測力計拉木塊，使它沿水平木板勻速滑動，圖乙是他兩次拉動同一木塊得到的距離隨時間變化的圖象．木塊兩次受到的摩擦力f₁

f₂，木塊第一次運動的速度為v₁，第二次運動的速度為v₂，則v₁

＞

v₂．（選填“＞”“＜”或“=”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，小明用彈簧測力計拉木塊，使它沿水平木板勻速滑動，圖乙是他兩次拉動同一木塊得到的距離隨時間變化的圖象．下列說法正確的是（　　）

A．木塊第1次受到的拉力較大

B．木塊兩次的動能一樣多

C．兩次拉力對木塊做功的功率一樣大

D．無法比較兩次做功的多少

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖，一質量為1.5kg的物體靜置于水平桌面上，小明用量程為10N的輕質彈簧測力計水平向右勻速拉著物體運動時，彈簧測力計示數為3N．求：
（1）物體所受的重力多少？
（2）分析物體受到的摩擦力的大小和方向．
（3）如果小明用彈簧測力計豎直向上拉物體，在不損壞彈簧測力計的條件下桌面對物體的支持力至少有多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量均為50g的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發現杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向

左

（選填“左”或“右”）調節，使杠桿在不掛鉤碼時，保持

水平

并靜止，達到平衡狀態．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量

力臂

．
（2）杠桿調節平衡后，小明在杠桿上A處掛4個鉤碼（如圖甲所示），在B處掛

6個

鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．
（3）如圖乙所示，為了探究作用力在支點同側杠桿平衡時的規律，小明用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當彈簧測力計示數為

1.5

N時，杠桿再次水平平衡．當彈簧測力計逐漸向左傾斜時，要使杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測力計的拉力F將

變大

（填“變大”、“不變”或“變小”），原因是

拉力的力臂變小了

．
（4）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用圖丙所示裝置進行探究，發現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符，其原因是：

杠桿自重的影響

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下表是小明的實驗小組所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有關”的實驗記錄：

實驗次數	接觸面的材料	壓力F/N	摩擦力f/N
①	木塊與木板	8	l.6
②	木塊與木板	12
③	木塊與毛巾	12	5.0

（1）實驗②中，小明用彈簧測力計水平向左拉動木塊，使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數如右圖所示．根據

知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為

N．
（2）分析比較序號①與②實驗形成的數據，可得出的結論是

．
（3）分析比較序號

的實驗數據，可得出的結論是：壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大．
（4）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變為原來一半．他由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小．你認為他的探究過程中存在的問題是：

．

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