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11.南陵縣高鐵站--“南陵站”的建立給南陵人民的出行帶來了方便快捷,但平安出行很重要,我們在高鐵站的站臺上,可以看到地面上都有一條白色“安全線”,如圖所示,人必須站在“安全白線”以外的區域候車.當高速行駛的列車經過時,若人站在“安全白線”以內,容易被“吸進”軌道,其中的物理原理是高速列車經過時,列車與人之間的空氣流速增大,壓強減小,會產生一個向內側的壓強差,將人推向火車.

分析 當火車駛過站臺時會帶動周圍空氣流動速度加快,從而造成人周圍空氣流速不同,結合流體壓強與流速的關系即可解決此題.

解答 解:當列車駛進站臺時,會帶動人和車之間的空氣流動速度加快,此時人外側的空氣流動速度慢,根據流體壓強與流速的關系可知:人外側空氣流速慢壓強大,而內側流速快壓強小,會產生一個向內側的壓強差,將人推向火車,易出現危險.
故答案為:高速列車經過時,列車與人之間的空氣流速增大,壓強減小,會產生一個向內側的壓強差,將人推向火車.

點評 解答這類題目的思路是先確定哪里的流體流速大,壓強小,在這個壓力差的作用下便產生了什么現象.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

12.下表是某儲水式電熱水器的銘牌:
型號:DSZF-C40J20D設計代號:C1
額定容量:40L額定功率:2000W
額定電壓:220V額定頻率:50Hz
額定壓強:0.7MPa防水等級:IPX4
已知水的比熱容c=4.2×103J/(kg•℃)),水的密度是ρ=1.0×103kg/m3
根據表中的數據,試求:
(1)電熱水器正常工作的電流是多大?(結果保留兩位小數)
(2)電熱水器里的水剛好是額定容量時,把這些水從20℃加熱到50℃,水吸收的熱量是多大?
(3)電熱水器正常工作時放出的熱量80%被水吸收,那么加熱這些水需要多長的時間?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.某同學從遠處走向一穿衣鏡,他在鏡中的大小及像與人之間的距離將(  )
A.像變大,像和人之間的距離變大
B.像變大,像和人之間的距離變小
C.像大小不變,像和人之間的距離變小
D.像大小不變,像和人之間的距離不變

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.如圖為小明“探究液體內部壓強的特點”的實驗過程圖:
(1)若在使用壓強計前,發現U型管內水面已有高度差,通過方法②(選填序號)可以進行調節.
①從U型管內向外倒出適量水;②拆除軟管重新安裝;③向U型管內加適量水;
(2)比較圖A、圖B、圖C,得出結論:同種液體,同一深度,液體向各個方向的壓強都相等.
(3)將圖A中的探頭逐漸下移,可觀察到U形管內液柱的高度差逐漸變大,得出結論:液體密度一定,深度越大,液體壓強越大.
(4)向圖B中的容器內加入一定量的濃鹽水,為使探頭在液體中的深度與加鹽水前的深度相同,應將探頭位置上移(選填“上移”、“不變”或“下移”),并且觀察到U形管內液柱的高度差變大,可得出結論:深度相同,液體密度越大,液體壓強越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.在防范甲型H1N1流感疫情中,體溫計發揮了重要作用.體溫計是根據水銀的熱脹冷縮性質制成的,一支用過而沒有甩過的體溫計,讀數停留在37.8℃,被誤用來測量病人的體溫.若病人實際體溫是36.5℃,則體溫計讀數是37.8℃;請寫出一點有關體溫計使用的注意事項使用前要甩一下.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.如圖所示,先在一個配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團棉花,然后迅速壓下活塞,筒內棉花燃燒起來.對這一現象的解釋是,活塞壓縮玻璃筒內的空氣,對筒內空氣做功,使空氣的內能增加,溫度升高,達到棉花的著火點就燃燒起來了.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.(1)如圖(甲、乙、丙)所示,將小球放在相同的斜面上自由滾下,撞擊靜止在水平面上的木塊.如圖所示實驗中,能說明物體的動能與物體的速度大小有關的是甲和丙(選填“甲”、“乙”或“丙”).

(2)小明看到運動員拉弓射箭時,弓拉得越彎,箭射得越遠.小明猜想:彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關.
為驗證其猜想是否正確,他設計了如下實驗(彈簧被壓縮后未超過其彈性限度);如圖丁所示,將同一個彈簧壓縮不同(選填“相同”或“不同”)的長度.將小球置于彈簧的右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上,分別比較木塊被碰后移動的距離,從而比較彈性勢能的大小.
(3)上述實驗中,若水平面絕對光滑,實驗將不能(選填“能”或“不能”)達到探究目的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.小李同學利用如圖裝置探究“液體內部壓強的特點”.

(1)小李通過壓強計U型管左右液面的高度差來判斷液體壓強的大小.
(2)小李檢查壓強計的氣密性時,用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜,發現U形管兩邊液柱的高度差變化小(選填“大”或“小”),表明其氣密性差.小李調節好壓強計后,U形管兩邊液面相平.
(3)小李把金屬盒分別浸入到甲、乙圖中的兩種液體(水和酒精)中,發現圖甲中U形管兩邊液柱的高度差較小,他判斷圖甲中的液體是酒精,其結論不可靠,原因是沒有控制金屬盒在液體中的深度;他改變圖乙中金屬盒的深度,其探究情況如圖丙所示.
(4)小李應該比較圖乙丙,得出金屬盒離液面的距離越深,U形管兩邊液柱的高度差就越越大,表示液體的壓強就越大.
(5)小李發現在同種液體中,金屬盒所處深度相同時,只改變金屬盒的方向,U形管兩邊液柱的高度差不變,表明在同種液體的同一深度處(或在相同條件下),液體內部向各個方向的壓強相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.小敏同學利用如圖所示的實驗裝置探究液體內部壓強的特點(圖乙和圖丙的容器中裝的是同種液體).
(1)實驗中,首先必須檢查壓強計能否正常使用.
①若在使用壓強計前發現U形管中兩側液面有高度差,通過B方法可以進行調節.(填字母)
A.從U形管內向外倒出適量水    B.拆除軟管重新安裝    C.向U形管內加適量水
②若用手指不論輕壓還是重壓探頭的橡皮膜,發現U形管兩邊液柱的高度差變化都很小,則說明該壓強計的氣密性差(選填“好”或“差”); 調節好壓強計后,U形管兩邊液面相平.
(2)小敏把探頭分別浸入到甲、乙圖中的兩種液體(水和酒精) 中,發現圖甲中U形管兩側液面的高度差比圖乙小,由此,她判斷甲圖中的液體是酒精,她的判斷是錯誤(選填“正確”或“錯誤”)的; 接著她改變乙圖中探頭的深度,其探究情況如圖丙所示.
(3)比較乙、丙兩圖,得出探頭浸入液體中的深度越深(選填“越深”或“越淺”),U形管兩側液面的高度差就越大,表示液體在此處的壓強就越大.
(4)小敏發現在同種液體中,探頭所處深度相同時,只改變探頭的方向,U形管兩側液面的高度差不變,表明同種液體的同一深度,液體向各個方向的壓強相等.

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