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【題目】在熱學實驗中。

(1)小明用相同的酒精燈分別給水和煤油加熱(如圖甲),以探究水和煤油的吸熱能力;

①在兩個相同的燒杯中應加入__________和質量相同的水和煤油,實驗中用相同的酒精燈加熱的目的是:使水和煤油在相同時間內________

②水和煤油溫度隨時間變化如圖乙所示,根據圖乙可判斷出a物質是______ b物質吸熱能力較______(選填“強”或“弱”);

(2)如圖丙所示,為比較酒精和碎紙片的熱值,小明用兩個相同規格的燒杯裝相等質量的水,取質量_______(選填“相等”或“不相等”)的酒精和碎紙片,分別放入兩個燃燒皿中,分別給燒杯加熱,直到酒精和碎紙片完全燃燒,通過比較______ (選填“加熱時間”或“升高的溫度”)來確定酒精和碎紙片熱值的大小;

(3)小明再用50 g水和100 g水做實驗,以吸收的熱量Q為縱坐標,升高的溫度Δt為橫坐標,分別畫出50 g100 g水的Q—Δt圖像,它們都是過原點的直線,即QkΔt,進一步分析發現,這兩條直線的k值之比與對應水的______之比相等(選填“密度”、“質量”或“體積”)。

【答案】初溫 吸熱相等 相等 升高的溫度 質量

【解析】

(1)[1][2]為了達到實驗目的前提條件是:在兩個相同的燒杯中應加入初溫相同、質量相同的水和煤油,選取相同的酒精燈可以在相同的時間內提供的熱量相同,使水和煤油在相同時間內吸收的熱量相同。

[3][4]乙圖中,在質量和吸收熱量(加熱的時間)相同時,b物質升高的溫度較多,b物質吸熱能力弱,a物質升高的溫度較少,a物質吸熱能力強,水的吸熱能力強,所以a物質是水。

(2)[5]燃料燃燒釋放的熱量既與燃料的質量多少有關,又與燃料的熱值大小有關,所以在設計實驗時應控制燃料的質量相同。

[6]將酒精和碎紙片放入兩個燃燒皿中,分別給燒杯加熱,直到酒精和碎紙片完全燃燒,通過比較升高的溫度比較熱值的大小,升高的溫度比較多,說明該燃料的熱值較大。

(3)[7]Q=cmΔt可知,在QkΔtk=cm,可以得到50 g水的Q—Δt圖像中k1=cm1100 g水的Q—Δt圖像中k2=cm2,由

得到

所以這兩條直線的k值之比與對應水的質量之比相等。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明用易拉罐完成下列兩個實驗。

1)為了探究物質吸熱升溫的屬性,小明在兩個易拉罐中分別裝入______相等的水和沙子(圖甲),實驗中還需要的實驗器材是______,通過記錄相同時間內______就可比較水和沙子吸熱升溫的屬性;

2)小明在另一個易拉罐中注入少量水,并給易拉罐加熱至罐口出現白霧,接著迅速把易拉罐倒置于水中,易拉罐很快變癟,且有較多水沖進易拉罐內(圖乙)。原因是加熱使罐內的水______(填“汽化”或“液化”)成水蒸氣,易拉罐內空氣減少。把易拉罐倒置于水中,罐內的水蒸氣發生了______現象,水面的大氣壓______(填“>”、“<”或“=”)罐內的氣壓將水壓進罐內。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小強利用如圖甲所示的電路,實驗探究“保持電壓不變時,電流跟電阻的關系”:

實驗器材:電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表各一只,一個開關,三個定值電阻(10Ω15Ω),兩只滑動變阻器(10Ω 2A20Ω 1A),導線若干;

(1)小強將滑動變阻器的滑片移到最右端后,閉合開關S,電壓表的指針_____(選填“幾乎不動”或“偏轉很大”);請你在連接錯誤的一條導線上畫“×”,并用筆畫線代替導線將電路連接正確;

______

(2)實驗中多次改變R的阻值,并得到多組實驗數據,由這些數據得到如圖乙所示的電流I隨電阻R變化的圖像;由圖乙可以得出,導體兩端電壓一定時,_______________________

(3)在上述實驗中,小強先用的電阻做完實驗后,接著要改用10Ω的電阻繼續做實驗,小強用10Ω的電阻替換的電阻后,閉合開關,將滑動變阻器的滑片P_________選填“左”或“右”)端移動,直到電壓表的示數為_____________時,讀出電流表的示數;

(4)當小強改用15Ω的電阻繼續實驗時,發現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片,都無法使電壓表的示數達到實驗要求的值,小強選用的滑動變阻器是_______________;經過認真思考,他找出了原因,并利用現有的實驗器材解決了問題,完成了實驗。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】閱讀短文,回答下列問題:

光電效應

光電效應是物理學中一個重要而神奇的現象,光電現象由德國物理學家赫茲于1887年發現,而正確的解釋為愛因斯坦所提出.光電效應分為光電子發射、光電導效應和阻擋層光電效應,又稱光生伏特效應.前一種現象發生在物體表面,又稱外光電效應.后兩種現象發生在物體內部,稱為內光電效應.外光電效應是指被光激發產生的電子逸出物質表面的現象(如圖甲),只有入射光的頻率高于一定值時,才能激發電子逸出物質表面(在可見光中,紅光的頻率最低).內光電效應是指被光激發所產生的電荷仍在物質內部運動,但使物質的導電能力發生變化或在物體兩端產生電壓的現象。

光敏電阻器是利用半導體的光電效應制成的一種電阻值隨入射光的強度而改變的電阻器:入射光強,電阻減小;入射光弱,電阻增大.光敏電阻器一般用于光的測量、光的控制和光電轉換.利用太陽能的最佳方式是光伏轉換,就是利用光伏效應,使太陽光射到硅材料上產生電流直接發電,光伏產業正日益成為國際上繼IT、微電子產業之后又一爆炸式發展的行業。

我們現在能夠看到的聲和影完全配合一致的有聲電影,就是利用了光電效應.影片攝制完后,要進行錄音,錄音是通過專門的設備使聲音的變化轉變成光的變化,從而把聲音的攝制在影片的邊緣上,這就是影片邊上的聲道.放映電影時,用強度不變的光束照射聲道,由于影片上各處的聲道不同,所以在影片移動的過程中,通過聲道的光也就不斷變化;變化的光射向圖乙中的光敏電阻時,在電路中產生變化的電流,通過喇叭就可以把聲音的照片還原成聲音。

(1)外光電效應會從物質中激發出_____

A.原子 B.質子 C.中子 D.電子

(2)如果綠光照射到某金屬表面能產生外光電效應,則下列光照射該金屬也一定能產生外光電效應的是_____

A.紅光、紫光 B.紅光、黃光 C.藍光、紫光 D.黃光、藍光

(3)太陽能電池板在光伏轉換過程中的能量轉化是_____;喇叭在工作時的能量轉化是_____

(4)如圖丙為某影片的部分聲道圖,其透光性從左至右越來越差.當它按圖示方向在放映條件下勻速通過光敏電阻上方時,喇叭發出的聲音的響度將_____選填(“變大”“變小”或“不變”)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】有一個看不見內部情況的小盒(如圖甲),盒上有兩只燈泡,由一個開關控制,閉合開關兩燈都亮,斷開開關兩燈都關;擰下其中任一燈泡,另一燈都亮。圖乙中,符合要求的電路圖是

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明利用ab兩個電路進行比較“串聯電路和并聯電路”的探究活動(如圖所示),在保持電源電壓不變的條件下,他所記錄的實驗結果如下.你認為其中記錄正確的是()

A.b電路中,當L1被短路時, L2將會熄滅

B.a電路中,當L1L2都發光時,取下L1 L2將熄滅

C.b電路中,當L1L2都發光時,取下L1 L2亮度將變暗

D.a電路中再串聯一個小燈泡,接通電路后, L1L2發光亮度不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】根據如圖所示的兩盞白熾燈的銘牌,可以知道( )

A. 甲燈一定比乙燈亮

B. 正常發光時,甲燈的電阻小于乙燈的電阻

C. 正常發光時,甲燈的電功率是乙燈電功率的4

D. 正常發光時,甲燈消耗的電能是乙燈消耗電能的4

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究凸透鏡成像規律的實驗中:

1)如圖1,測出凸透鏡的焦距f=______cm

2)先將點燃的蠟燭放置在圖2的位置,移動光屏將得到一個______(選填放大縮小)清晰的燭焰像;利用這一成像特點人們制成了______(選填放大鏡”“投影儀照相機);

3)接著將蠟燭移到25cm刻度處,此時若要在光屏上得到清晰的燭焰像,可以把光屏______(選填向左向右)移動;若保持光屏不動,也可以在蠟燭和凸透鏡之間插入一塊焦距合適的______(選填)透鏡。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某實驗小組的同學在進行“測量小燈泡的額定功率”的實驗中,現有器材:電源(電壓恒為6V)、開關、電壓表、電流表各一個,導線若干,額定電壓為3.8V的待測小燈泡(電阻約為12Ω),滑動變阻器兩個(A:“5Ω2A”:B:“20Ω 0.5A”)。

1)該實驗中應選用的滑動變阻器是_____(選填“A”或“B”)。

2)如圖甲所示是小田同學連接的實物電路圖,圖中只有一根導線連接錯誤,請你在圖中用“×”標出這根錯接的導線,只改接一根導線使電路成為正確的電路(不能與其他導線交叉)。

______

3)小田確認電路連接無誤后閉合開關,無論怎樣移動滑動變阻器的滑片,小燈泡始終不發光且電壓表的示數都接近電源電壓,則電路的故障是_____

4)排除故障后,移動滑動變阻器的滑片,并繪制出了小燈泡的電流隨電壓變化的圖象如圖乙所示,則該小燈泡的額定功率為_____W

5)該組的另一同學接著實驗時,發現電壓表015V量程已經損壞,03V量程還可以正常使用,在不添加器材的情況下,為了測出該小燈泡的額定功率,請你在丙圖中的虛線框內畫出正確的電路圖。

______

6)由圖乙推知:小燈泡的實際電壓是額定電壓一半時的電功率為P1,小燈泡的實際電流是額定電流一半時的電功率為P2,則P1_____P2(選填“大于”、“小于”或“等于”)。

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